【摘 要】
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笔者在对初中生写作现状的一次调查中发现：多数学生的作文主题不鲜明，篇章结构凌乱，文章条理不清，不能很好地表达自己的见解或观点；另一方面，教师在教学过程中过分注重语法知识、语
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笔者在对初中生写作现状的一次调查中发现：多数学生的作文主题不鲜明，篇章结构凌乱，文章条理不清，不能很好地表达自己的见解或观点；另一方面，教师在教学过程中过分注重语法知识、语言知识点的讲解，而忽视了对书面表达能力的指导、培养，导致学生的写作水平参差不齐。基于此，我们在教学中尝试利用“作文图示法”来培养学生的书面表达能力，取得了良好的效果。
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