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【摘要】高校中最基本的工作就是科学专业建设，这样对于高校可以更好的培养应用型人才，高校要发挥自身特色，找到明确的定位，设计科学有效的布局，并且要合理规划学科专业进修建设才能培养良好的应用型人才，也确保了高校培养应用型人才的专业能力。本文就提出优化科学专业的建设，如何提高应用型人才的培养质量的有效方式。
【关键词】学科专业建设 应用型人才 培养质量
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0020-02
高校要良好的实施科学专业建设，科学专业建设可以让高校教师更好管理学生的学习状态，也可以让高校学生提高自身综合素质。高校培养模式的改革有显著的成效，它的进步体现在观念认识中，课程的改进中，人才体系的构成和教育的投入中等，但科学专业建设中却存在着不同的问题，高校必须要根据相应的问题提出解决办法，并且要提高应用型人才培养质量。
一、高校进行应用型人才培养模式改革存在的问题
1.在培养模式改革设计中缺乏系统性并且欠缺完善的配套制度
高校在改革设计中体现的不够全面，在强基础和重能力的管理程度不够，改革后总是会出现修改的痕迹，这就是当前改革中理论教学、实践训练等方面出现的教与学的主要问题。高校教育体系也没有完善的制度设计，人才培养的目标和规格缺少细致的分化，培养人才质量的标准也没有建设完整，无法引导、保障和激励改革体系的建设工作，教师与学生的积极性也不够，改革制度体系设定的不健全。
2.欠缺有效的并且及时的监测和调控工作，无法保障应用型人才培养条件
培养人才的过程中无法实现专业性，没有足够的应用性，没有匹配的人才培养教育课程，课程考核和学生评价的改革不完善或是有偏差。要加强实践教学的平台，但是改革后的实践教学平台无法满足正常需求，也欠缺检测和调控等管理工作，有些专业的实际教学平台存在着很大的问题，改革最重要的是要加强校内综合科学实训，其他实践创新平台的建设也是比较重要的，要增加校内高水平综合专业技能训练平台的建设，也要完善管理实践教育平台机制。
3.培养人才的基本队伍建设失衡，欠缺教学经费投入和经费管理制度
高校的基本队伍建设有三支，教师队伍、实验实践技术队伍、教学管理队伍，教师队伍出现比较突出的结构矛盾，实验实践技术队伍无法满足创新实践能力的培养，教育管理队伍的教学目标无法达到应用型人才培养的要求。三支队伍的建设失衡无法满足人才培养的总体要求，在选拔培养人才过程中引进和考量的标准不正确，忽视了是否可以成为应用型人才的能力。高校也无法保证完善的教学经费投入，欠缺教学经费的管理制度，教学经费过于紧缺，无法保障良好的实验和实习条件。
二、如何提高应用型人才培养质量
1.在学科专业建设中要提高应用型人才培养
高校人才培养的基础就是要有良好的学科专业，科学领域的研究现状可以通过学科专业反应出来，高校的学科专业建设可以更好的融入、参与、服务和引导社会也是实现社会发展重要途径。对于孤立、脱离社会政治经济的，无法实现科学文化正常发展的高校学科建设都是不正确的选择。想要建设良好的学科专业要通过以下三点：其一，要改变传统的学科专业建设的思想，传统的学科专业建设思想是以理论探究为主，过于忽略实践应用教学，高校要根据自身实际能力与人才定位方向，将实践应用教学作为学科专业建设的重点，学术研究转变成应用性知识，这样可以更好的展现高校学科专业建设的应用性和时代性；其二，高校要以学科专业知识为中心，加强知识和技能的科学建设，将专业知识与专业技能结合，并良好培养高校人才，这样学科专业建设的知识应用的价值和目标可以更好的展现；其三，高校要正确认识学科专业建设的目的，不要盲目的以市场需求为目标，不要只注重社会发展的需求，要改正错误的观念，不要过度追求学科的齐全，也不要增设过多的新、特、热专业，高校要建设合理的学科专业，要以培养良好的应用型人才为目标，开展正确的学科专业，让高校人才可以进行全方面的科学发展，让社会人才需求得到良好的满足。
2.高校的课程和教学体系要以培养应用型人才为目标
高校的教学课程体系要加强科学技术和知识的运用，高校要设计可以培养良好的应用型人才的教学体系，增强人才的整体素质，通过高校人才的基础知识结合基础专业技术提高人才整体基础，在通过主要的专业课程和跨专业任选课程增强专业知识和整体素质，并且让高校人才更好的运用专业知识进行专业实践技术。高校也要开展实践技术培训，在增强专业知识的同时要更加重视实践能力的培养，让高校人才在未来可以更好的增强自身综合能力。
3.建设良好的教育队伍增强应用型人才培养，并且要提高高校的经费管理
建立完善的教育队伍，增强教师队伍对高校人才的知识教育，设计完善的教育系统；增强实验实践技术队伍的实践管理，提高高校人才在实践中的专业技术；高校要增强教学管理队伍，对教学内容和教学体系进行良好的管理和监控，实施完善的教学理念，增强高校的教学体制，让高校可以更好的为社会提供应用型人才。高校要对内部的经费系统进行合理的管理，让高校经费可以用在正确的教学管理上，让高校人才更好的进行自身能力的增强。
三、结束语
总之，对于高校来说培养良好的应用型人才是非常重要的。高校要完善改革目标，更好的为社会提供高质量的应用型人才，高校要根据相应的改革问题提出解决办法，增强应用型人才的综合素质，让社会可以刚好的实现可持续经济发展的目标。
参考文献：
[1]李国毅.王为一.对地方高校应用型人才培训模式优化的思考[J].教育探索，2015（6）：67-71.
[2]张海龙.胡明.加强学科专业建设提升应用型人才培养质量[J].黑龙江教育（高校研究与评估）2013（10）：31-33.
【关键词】学科专业建设 应用型人才 培养质量
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0020-02
高校要良好的实施科学专业建设，科学专业建设可以让高校教师更好管理学生的学习状态，也可以让高校学生提高自身综合素质。高校培养模式的改革有显著的成效，它的进步体现在观念认识中，课程的改进中，人才体系的构成和教育的投入中等，但科学专业建设中却存在着不同的问题，高校必须要根据相应的问题提出解决办法，并且要提高应用型人才培养质量。
一、高校进行应用型人才培养模式改革存在的问题
1.在培养模式改革设计中缺乏系统性并且欠缺完善的配套制度
高校在改革设计中体现的不够全面，在强基础和重能力的管理程度不够，改革后总是会出现修改的痕迹，这就是当前改革中理论教学、实践训练等方面出现的教与学的主要问题。高校教育体系也没有完善的制度设计，人才培养的目标和规格缺少细致的分化，培养人才质量的标准也没有建设完整，无法引导、保障和激励改革体系的建设工作，教师与学生的积极性也不够，改革制度体系设定的不健全。
2.欠缺有效的并且及时的监测和调控工作，无法保障应用型人才培养条件
培养人才的过程中无法实现专业性，没有足够的应用性，没有匹配的人才培养教育课程，课程考核和学生评价的改革不完善或是有偏差。要加强实践教学的平台，但是改革后的实践教学平台无法满足正常需求，也欠缺检测和调控等管理工作，有些专业的实际教学平台存在着很大的问题，改革最重要的是要加强校内综合科学实训，其他实践创新平台的建设也是比较重要的，要增加校内高水平综合专业技能训练平台的建设，也要完善管理实践教育平台机制。
3.培养人才的基本队伍建设失衡，欠缺教学经费投入和经费管理制度
高校的基本队伍建设有三支，教师队伍、实验实践技术队伍、教学管理队伍，教师队伍出现比较突出的结构矛盾，实验实践技术队伍无法满足创新实践能力的培养，教育管理队伍的教学目标无法达到应用型人才培养的要求。三支队伍的建设失衡无法满足人才培养的总体要求，在选拔培养人才过程中引进和考量的标准不正确，忽视了是否可以成为应用型人才的能力。高校也无法保证完善的教学经费投入，欠缺教学经费的管理制度，教学经费过于紧缺，无法保障良好的实验和实习条件。
二、如何提高应用型人才培养质量
1.在学科专业建设中要提高应用型人才培养
高校人才培养的基础就是要有良好的学科专业，科学领域的研究现状可以通过学科专业反应出来，高校的学科专业建设可以更好的融入、参与、服务和引导社会也是实现社会发展重要途径。对于孤立、脱离社会政治经济的，无法实现科学文化正常发展的高校学科建设都是不正确的选择。想要建设良好的学科专业要通过以下三点：其一，要改变传统的学科专业建设的思想，传统的学科专业建设思想是以理论探究为主，过于忽略实践应用教学，高校要根据自身实际能力与人才定位方向，将实践应用教学作为学科专业建设的重点，学术研究转变成应用性知识，这样可以更好的展现高校学科专业建设的应用性和时代性；其二，高校要以学科专业知识为中心，加强知识和技能的科学建设，将专业知识与专业技能结合，并良好培养高校人才，这样学科专业建设的知识应用的价值和目标可以更好的展现；其三，高校要正确认识学科专业建设的目的，不要盲目的以市场需求为目标，不要只注重社会发展的需求，要改正错误的观念，不要过度追求学科的齐全，也不要增设过多的新、特、热专业，高校要建设合理的学科专业，要以培养良好的应用型人才为目标，开展正确的学科专业，让高校人才可以进行全方面的科学发展，让社会人才需求得到良好的满足。
2.高校的课程和教学体系要以培养应用型人才为目标
高校的教学课程体系要加强科学技术和知识的运用，高校要设计可以培养良好的应用型人才的教学体系，增强人才的整体素质，通过高校人才的基础知识结合基础专业技术提高人才整体基础，在通过主要的专业课程和跨专业任选课程增强专业知识和整体素质，并且让高校人才更好的运用专业知识进行专业实践技术。高校也要开展实践技术培训，在增强专业知识的同时要更加重视实践能力的培养，让高校人才在未来可以更好的增强自身综合能力。
3.建设良好的教育队伍增强应用型人才培养，并且要提高高校的经费管理
建立完善的教育队伍，增强教师队伍对高校人才的知识教育，设计完善的教育系统；增强实验实践技术队伍的实践管理，提高高校人才在实践中的专业技术；高校要增强教学管理队伍，对教学内容和教学体系进行良好的管理和监控，实施完善的教学理念，增强高校的教学体制，让高校可以更好的为社会提供应用型人才。高校要对内部的经费系统进行合理的管理，让高校经费可以用在正确的教学管理上，让高校人才更好的进行自身能力的增强。
三、结束语
总之，对于高校来说培养良好的应用型人才是非常重要的。高校要完善改革目标，更好的为社会提供高质量的应用型人才，高校要根据相应的改革问题提出解决办法，增强应用型人才的综合素质，让社会可以刚好的实现可持续经济发展的目标。
参考文献：
[1]李国毅.王为一.对地方高校应用型人才培训模式优化的思考[J].教育探索，2015（6）：67-71.
[2]张海龙.胡明.加强学科专业建设提升应用型人才培养质量[J].黑龙江教育（高校研究与评估）2013（10）：31-33.