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通过8届8轮“非线性振动”课程的教学实践，结合指导学位论文与课程设计的经验，提出研究型教学对课程、教师、教学方法的具体要求，总结“非线性振动”课程教学实践成果，指出研究型教学是培养学生创新能力的重要途径，培养、培训研究型教学师资是解决研究型教学的关键。
基于学位论文与课程设计的“非线性振动”课程研究型教学实践
【摘 要】
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通过8届8轮“非线性振动”课程的教学实践，结合指导学位论文与课程设计的经验，提出研究型教学对课程、教师、教学方法的具体要求，总结“非线性振动”课程教学实践成果，指出研究型
【机 构】
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唐山学院唐山市结构与振动工程重点实验室
【出 处】
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唐山学院学报
【发表日期】
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2008年6期
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