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众所周知，家庭教育是绝大多数人接受知识的起点，也同时是培养、教育人的重要处所。它具有传递社会文化与经验的双重作用，对孩子的思维、性格的成长与发展走向，以及良好的世界观、人生观、价值观的形成起着十分重要的作用。家庭教育是整个教育系统当中的最重要环节，也是孩子接受系统教育的启蒙阶段。父母是孩子最好的老师，也是人出生后的第一位老师。根据相关统计数据，中国人的成长过程中，家庭教育所占比重为七成，社会教育占一成，学校仅仅占二成。由此可见家庭教育在我国人均接受教育之中所占的比重之大。随着我国社会发展进程的推进，经济全球一体化格局也逐步加深，英语的应用也被越来越多的国家、地区、家庭所重视，作为大多数发达国家的交际用语，英语在我国的学生教育中早已从以前的小学教育提前到了学前教育阶段，甚至胎教，少儿英语逐渐成为了当前教育界的热门话题。我国目前大多数家庭处于少儿时期的孩子正在接受着或多或少的英语教育与培养，越来越多的家庭也对孩子进行少儿英语的学习产生了足够的重视，英语教育的开支成为中国家庭教育中一项非常重要的支出部分。可是，在这样的盲目跟风中，有些家庭在教育时往往会出现一些误区值得深思。在我身边，经常会有朋友询问我：“王老师，我们家花了好多钱用在孩子上英语补习班，给孩子买学习参考资料，而且我也看到我的孩子在英语上花了大量时间，可是考起来成绩就不理想，更别说能用英语交流了。这是老师教得有问题，还是孩子学英语就是学不好呢？我们应该怎么办？”我相信在坐的很多家长也会有相同或相近的困惑，今天我就和大家一起围绕“观念、方法、能力”三个关键词聊聊家长如何做孩子学好英语的“有心人”？
一、我的第一个关键词是“观念”：
英语学习是个循序渐进的过程，有些父母为了更早地看到成果，只希望快些让孩子接受更多英语知识。殊不知，语言是应用的工具，语言的学习是个循序渐进的过程，有的家长在孩子学了一小段时间英语后，抱怨孩子不会讲英语，学的是“哑巴英语”，有的抱怨孩子只会说英语而不认识单词，学的是“瞎子英语”……事实上英语是一门语言，学习者无论年龄大小都需要一个自由思考的空间和不断积累的过程，这是一个连续性的过程。著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，儿童的“基石”是由父母双手奠定的，教育好自己的子女是每一个公民的基本义务。父母对子女的健康成长起着极其重要的作用，但随着现代社会的发展，生活节奏日益变快，对于忙于工作的家长来说，他们没有足够的时间去管教子女，即使想管教，也因育儿观念陈旧而达不到效果，给学校教育带来了较大的难度。那么正确的家庭教育观念是怎样的呢？我认为万变不离其中，那就是要双向教育，不要单向教育；要开放教育，不要封闭教育和既要理想教育，又要现实教育。
一、要双向教育，不要单向教育。
单向教育是指在家庭教育中，父母总是处于教育者的地位，孩子总是处于受教育的地位，教育总是由父母指向孩子。这样，很容易导致父母的专制。事实证明，孩子更容易接受新思想、新观念，头脑灵活，敢想敢做，在某些方面确实能胜过父辈。而作为父母，应该承认这一点，对于孩子正确的意见，应该虚心接受。也就是说，在某种情况下，教育者的角色也可以由孩子来担任，而父母转化为受教育者。
二、要开放教育，不要封闭教育。
开放意味着民主，封闭意味着专制。父母从小就要鼓励孩子“走向社会，认识社会，接触社会，适应社会”。到社会中去磨练自己，学习许多书本上没有的知识，培养孩子多方面的能力。父母要从小培养孩子的独立精神，不要怕孩子在社会中吃苦，受累，受委屈，受挫折。实际上，从小受点挫折，对孩子的成长是有好处的。但是要教育孩子，注意从挫折中总结经验教育。对于学校组织的一些社会活动，如公益劳动、社会调查、爱心活动等，父母都应给予支持、予以指导。
三、既要理想教育，又要现实教育。
现在的孩子，从幼儿园、小学起，就接受关于理想社会的教育和熏陶，由于年龄限制，活动范围小，加上父母的关怀备至，所以孩子所接触到的，都是一些美好的东西，如同生活在“真空”之中。随着孩子慢慢长大，活动范围扩大了，接触的人和事多了，他们会发现，这个世界并不是像以前想象中那么简单，那么美好。尤其是当孩子莫明其妙受到欺侮之后，就会有一种与现实脱离、受骗的感觉。因此，父母应该在孩子逐渐认识外界时，在适当的时机，让孩子知道社会是立体的，世界是复杂的。不仅有“真、善、美”，还有“假、恶、丑”的道理。因此，父母一定要引导孩子，正确认识社会，学会适应社会，学会应付和处理各种不同局面的本领。父母应教育孩子从小学会“保护”自己的本领。
二、我的第二个关键词是“方法”：
现在的家长，基本上是70、80后的一代，他们通常有一定的英语水平。或许有的家长会说，我在家自己辅导孩子学习，效果也不会差到哪儿去。但是，著名教育博士Mr.Goodman揭示：最适合的语言学习，必须与学习者在生活上有互动性，并且有密不可分的关联性，尊重孩子语言学习的规律性，循序渐进地引导孩子，在轻松自然的语言环境中，自然习得。这就是说，在孩子语言学习的关键时期，如果家长教给孩子不确切的语法或不标准的发音语调，作为白纸一张的孩子们自然会无选择性的“全盘接受”，这样，会造成非常严重的后果。前几年就有不少初中的教师同行们告诉我她们的一件烦心事：“怎么现在的学生张口就是不标准的英语，让我们好难纠正呀，还不如到初中从头再学！”这样的闹心事也很可能影响到孩子日后的学习、工作。由此可见，似懂非懂的家庭教育既无效果，还会产生许多不良影响和副作用，当孩子说一口不标准的英语，甚至在人前不敢开口时，相信每一个家长都会心痛不已，悔不当初吧！所以掌握正确的家庭教育方法显得尤为重要，下面我来介绍几种有效的家庭英语辅导方法。
1、选择适当的英语教学内容，合理的安排家庭教育时间，并且放下与人攀比单词记忆量等虚荣心理，形成独特的家庭英语教育模式。以环境为导向，把英语当做语言来学习，并且要科学的遵循语言学习的规律进行，切忌急功近利、囫囵吞枣，作为孩子教育最重要的一个环节的家庭教育的主体——家长，应该在孩子学习英语的过程中与老师保持积极的沟通与联络，做一个“有心人”来面对孩子的英语教育这个问题，那么假以时日，才有可能水到渠成、收获成功。 2.提供良好的家庭少儿英语教育环境。少儿英语教育在家庭教育中实施的过程中，不但要靠家长经常性的与孩子进行英语交流与总结，还要使环境充满学习的气息，比如在墙上张贴英语画报，进行定期更换，还可以与孩子一起看英语动画片，学习类光盘等一系列的手段来加强家庭教育中缺乏语境氛围的不足。英语学习是一个互动的过程。正如著名教育学者Holiday所说：“母语以及第二语言的学习是一个认知的过程，它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流。”经常与孩子相互交流观点，共同解决实际问题，并达成一致的理解，激发孩子英语谈话动机和开口愿望是非常重要的。
3、关心孩子的在英语学习上的每一点进步，给孩子树立一个仔细认真的好榜样！举例说明，家长是孩子的第一任老师，一般，在少儿英语阶段，英语老师不会留太多的家庭作业，但许多家长仍然不会去仔细关注孩子们的作业，随便看看就在作业本家长意见栏上签了名字表示满意，这是一个很不好的习惯。小孩子的模仿能力特别强，而判断能力又在建立中，他们会以为家庭作业不重要，这样久而久之，孩子们会敷衍完成功课，使许多基础知识的不能够很扎实的掌握。
4、我们知道，兴趣是孩子最好的老师，培养兴趣，是我们老师以及家长帮助孩子减轻压力、学好英语的关键。通过英语歌曲、英语故事、少儿电视英语节目、英语图书等，来吸引孩子的注意并鼓励孩子张口讲英语。平时可以购买一些的有趣的英文动画片，然后家长们放下身段，与孩子一起玩耍，通过扮演角色来引导孩子说英语；有客人来了就鼓励孩子来表演一下动画片或者唱首英文歌曲，孩子就更加愿意去学习英语，同时自信心也得到了增强。
5、与孩子一起学习，营造一个良好英语语言环境，在日常生活当中做个“有心人”！比如说：您一家人在看电视的时候，可以选择CCTV-4看国际新闻，CCTV-5看体育节目，这些众多的节目频道，是我们培养孩子熟悉英语数字的好途径，4、5频道我们就可以用four＼five来表达；生活中，沃尔玛超市蓝色的super market，可口可乐醒目的coca cola，家里的冰箱、电脑上面简单的英语名称等等都是我们作为“有心家长”应该潜移默化，好好利用的。要时刻留意生活中与孩子在英语上的互动交流，这是一个非常不错培养兴趣的好办法！
三、我的第三个关键词是“能力”：
面对新世纪对人才的新要求，家长们越发地重视孩子的英语使用能力，特别是注重提高孩子的英语口语、听力、阅读、写作等能力。但是常有家长还因为自己不懂英语、不能辅导孩子学习而苦恼。其实不管家长的英语水平如何，只要能同学校配合起来，将家庭教育和社会教育形成合力，有效地帮助孩子提高英语学习效率和成绩。为此我拟订了以下家长咨询提示，供大家参考：
1）帮助孩子养成自觉听MP3教材或者录音磁带的习惯。其实，学英语和学汉语一样，让孩子从听起步很重要。我们不能要求所有的家长都会英语，都会每天和孩子对话。但是，我们的英语教材都配有录音资料，家长可以每天拿出一个固定时间，可以设置在晨读时或者晚睡前，时间长了孩子容易厌烦，所以我鼓励家长和孩子一起听，并鼓励孩子大声跟读、模仿。有条件的家长也可以和孩子一起训练，互相做问答练习，还可以和孩子一起讲故事、分角色表演，以此激发孩子的学习兴趣，培养和鼓励孩子轻松地养成听英语的习惯，为他们的英语学习奠定基础。我的要求是：每天督促孩子听、跟读英语15分钟以上，以便增强孩子的语感，为了养成习惯，可以在家中设置听读记录表格或者签字本，这个环节非常重要，让孩子们多听多读，才能提高英语听力水平。
2）鼓励孩子大胆开口说英语。听和说通常是两个密不可分过程，对我们来讲，“说”也是大多数中国人学英语中最困难的问题。所以，从小培养孩子敢说、爱说、会说就十分必要。家长平时在家里就要鼓励孩子多张嘴说英语，复习、表演、反馈在学校所学的内容。孩子学习，拜他为师，也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的积极性。和爸爸妈妈一起学，教奶奶学英语，都会使孩子获得成就感。实践证明：在学习的初期，家长的参与可以极大的调动学生学习的积极性和自信心，并且增加孩子学习的热情和兴趣。
3）通过“读”的训练，培养孩子的英语语感。孩子朗读英语课文就是培养语感的过程。在课堂上，老师经常会给孩子提供说和读的机会。但是课堂的时间是有限的，不可能在每一节课中提供读书和表演的机会。所以，家长在家可以在空闲时抽出5～10分钟的时间让孩子做读的练习。孩子从开始的模仿录音到能够看书流利大声朗读，都要给予及时鼓励来提高孩子的积极性。
4）配合老师，认真督促学生完成每天布置的作业，尤其一开始严格要求他们的英语书写，写得不好的你们也可以帮助孩子进行改正，检查作业主要看他们书写和格式以及上次老师的批改，如果书写不好，让他们重做，如果您有什么意见也可以写在作业本上，便于及时沟通。
5）及时表扬，肯定孩子取得的进步。当发现孩子有英语学习困难和障碍的时候，家长千万不在产生急躁情绪，要真正了解问题存在的原因，采取有针对性的措施，帮助孩子度过难关。语言学习需要一个过程，每个孩子的语言感受能力和接受能力不同，家长不要将自己的孩子和别人的孩子相提并论，及时鼓励孩子，肯定他们每一个细小的进步，让他们在自己原有的基础上得到进步，才是家长应该做的。
6）启发式提问。很多家长在课后都会问孩子，今天上课学了什么，结果发现学生却回答不出来。殊不知，孩子不具备归纳概括能力，如果家长能够了解上课内容，有针对性地发问，如：你们今天学的歌曲怎么唱啊？能不能教给我苹果怎么读啊？这样针对性的提问，不会使学生觉得无所适从。也便于家长检测学生的学习效果。
7）提高复现率，培养良好的学习习惯。我向诸位家长介绍一下由德国心理学家艾宾浩斯绘制的“遗忘曲线”，这是人类记忆能力的真实表现：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是急剧下降的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是先快后慢的。因此，在学生学习之后，复习和巩固也是非常重要。举例说明：我要记住一段话，3小时、6小时、12小时、24小时、72小时、10天、30天分多次记忆后，基本上终身不忘。
我在前面提到了多种家长和孩子学习的方法，可是有谁知道好的学习方法要多久才能变成习惯养成呢？这就是我要向大家推荐的是21天好习惯养成法。其实很简单，就是一个你希望孩子养成的习惯只有连续坚持21天后，才能养成条件反射，一旦中途停止，你就要重新开始计算，这也是有科学依据的，而且我屡试不爽，非常管用。
少儿英语教学并不只是语言教学。当我们把3至12岁儿童作为英语教学的对象时，就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。只有家庭与学校共同承袭西方浓厚人文教育为主轴的理念，强调“以孩子为主轴，以兴趣为中心，营造英语环境，强调自然习得”，最大限度地引导孩子会学、乐学的教学目标的实现，才能把你的孩子培养成真正意义上的21世纪的“国际人”。
一、我的第一个关键词是“观念”：
英语学习是个循序渐进的过程，有些父母为了更早地看到成果，只希望快些让孩子接受更多英语知识。殊不知，语言是应用的工具，语言的学习是个循序渐进的过程，有的家长在孩子学了一小段时间英语后，抱怨孩子不会讲英语，学的是“哑巴英语”，有的抱怨孩子只会说英语而不认识单词，学的是“瞎子英语”……事实上英语是一门语言，学习者无论年龄大小都需要一个自由思考的空间和不断积累的过程，这是一个连续性的过程。著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，儿童的“基石”是由父母双手奠定的，教育好自己的子女是每一个公民的基本义务。父母对子女的健康成长起着极其重要的作用，但随着现代社会的发展，生活节奏日益变快，对于忙于工作的家长来说，他们没有足够的时间去管教子女，即使想管教，也因育儿观念陈旧而达不到效果，给学校教育带来了较大的难度。那么正确的家庭教育观念是怎样的呢？我认为万变不离其中，那就是要双向教育，不要单向教育；要开放教育，不要封闭教育和既要理想教育，又要现实教育。
一、要双向教育，不要单向教育。
单向教育是指在家庭教育中，父母总是处于教育者的地位，孩子总是处于受教育的地位，教育总是由父母指向孩子。这样，很容易导致父母的专制。事实证明，孩子更容易接受新思想、新观念，头脑灵活，敢想敢做，在某些方面确实能胜过父辈。而作为父母，应该承认这一点，对于孩子正确的意见，应该虚心接受。也就是说，在某种情况下，教育者的角色也可以由孩子来担任，而父母转化为受教育者。
二、要开放教育，不要封闭教育。
开放意味着民主，封闭意味着专制。父母从小就要鼓励孩子“走向社会，认识社会，接触社会，适应社会”。到社会中去磨练自己，学习许多书本上没有的知识，培养孩子多方面的能力。父母要从小培养孩子的独立精神，不要怕孩子在社会中吃苦，受累，受委屈，受挫折。实际上，从小受点挫折，对孩子的成长是有好处的。但是要教育孩子，注意从挫折中总结经验教育。对于学校组织的一些社会活动，如公益劳动、社会调查、爱心活动等，父母都应给予支持、予以指导。
三、既要理想教育，又要现实教育。
现在的孩子，从幼儿园、小学起，就接受关于理想社会的教育和熏陶，由于年龄限制，活动范围小，加上父母的关怀备至，所以孩子所接触到的，都是一些美好的东西，如同生活在“真空”之中。随着孩子慢慢长大，活动范围扩大了，接触的人和事多了，他们会发现，这个世界并不是像以前想象中那么简单，那么美好。尤其是当孩子莫明其妙受到欺侮之后，就会有一种与现实脱离、受骗的感觉。因此，父母应该在孩子逐渐认识外界时，在适当的时机，让孩子知道社会是立体的，世界是复杂的。不仅有“真、善、美”，还有“假、恶、丑”的道理。因此，父母一定要引导孩子，正确认识社会，学会适应社会，学会应付和处理各种不同局面的本领。父母应教育孩子从小学会“保护”自己的本领。
二、我的第二个关键词是“方法”：
现在的家长，基本上是70、80后的一代，他们通常有一定的英语水平。或许有的家长会说，我在家自己辅导孩子学习，效果也不会差到哪儿去。但是，著名教育博士Mr.Goodman揭示：最适合的语言学习，必须与学习者在生活上有互动性，并且有密不可分的关联性，尊重孩子语言学习的规律性，循序渐进地引导孩子，在轻松自然的语言环境中，自然习得。这就是说，在孩子语言学习的关键时期，如果家长教给孩子不确切的语法或不标准的发音语调，作为白纸一张的孩子们自然会无选择性的“全盘接受”，这样，会造成非常严重的后果。前几年就有不少初中的教师同行们告诉我她们的一件烦心事：“怎么现在的学生张口就是不标准的英语，让我们好难纠正呀，还不如到初中从头再学！”这样的闹心事也很可能影响到孩子日后的学习、工作。由此可见，似懂非懂的家庭教育既无效果，还会产生许多不良影响和副作用，当孩子说一口不标准的英语，甚至在人前不敢开口时，相信每一个家长都会心痛不已，悔不当初吧！所以掌握正确的家庭教育方法显得尤为重要，下面我来介绍几种有效的家庭英语辅导方法。
1、选择适当的英语教学内容，合理的安排家庭教育时间，并且放下与人攀比单词记忆量等虚荣心理，形成独特的家庭英语教育模式。以环境为导向，把英语当做语言来学习，并且要科学的遵循语言学习的规律进行，切忌急功近利、囫囵吞枣，作为孩子教育最重要的一个环节的家庭教育的主体——家长，应该在孩子学习英语的过程中与老师保持积极的沟通与联络，做一个“有心人”来面对孩子的英语教育这个问题，那么假以时日，才有可能水到渠成、收获成功。 2.提供良好的家庭少儿英语教育环境。少儿英语教育在家庭教育中实施的过程中，不但要靠家长经常性的与孩子进行英语交流与总结，还要使环境充满学习的气息，比如在墙上张贴英语画报，进行定期更换，还可以与孩子一起看英语动画片，学习类光盘等一系列的手段来加强家庭教育中缺乏语境氛围的不足。英语学习是一个互动的过程。正如著名教育学者Holiday所说：“母语以及第二语言的学习是一个认知的过程，它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流。”经常与孩子相互交流观点，共同解决实际问题，并达成一致的理解，激发孩子英语谈话动机和开口愿望是非常重要的。
3、关心孩子的在英语学习上的每一点进步，给孩子树立一个仔细认真的好榜样！举例说明，家长是孩子的第一任老师，一般，在少儿英语阶段，英语老师不会留太多的家庭作业，但许多家长仍然不会去仔细关注孩子们的作业，随便看看就在作业本家长意见栏上签了名字表示满意，这是一个很不好的习惯。小孩子的模仿能力特别强，而判断能力又在建立中，他们会以为家庭作业不重要，这样久而久之，孩子们会敷衍完成功课，使许多基础知识的不能够很扎实的掌握。
4、我们知道，兴趣是孩子最好的老师，培养兴趣，是我们老师以及家长帮助孩子减轻压力、学好英语的关键。通过英语歌曲、英语故事、少儿电视英语节目、英语图书等，来吸引孩子的注意并鼓励孩子张口讲英语。平时可以购买一些的有趣的英文动画片，然后家长们放下身段，与孩子一起玩耍，通过扮演角色来引导孩子说英语；有客人来了就鼓励孩子来表演一下动画片或者唱首英文歌曲，孩子就更加愿意去学习英语，同时自信心也得到了增强。
5、与孩子一起学习，营造一个良好英语语言环境，在日常生活当中做个“有心人”！比如说：您一家人在看电视的时候，可以选择CCTV-4看国际新闻，CCTV-5看体育节目，这些众多的节目频道，是我们培养孩子熟悉英语数字的好途径，4、5频道我们就可以用four＼five来表达；生活中，沃尔玛超市蓝色的super market，可口可乐醒目的coca cola，家里的冰箱、电脑上面简单的英语名称等等都是我们作为“有心家长”应该潜移默化，好好利用的。要时刻留意生活中与孩子在英语上的互动交流，这是一个非常不错培养兴趣的好办法！
三、我的第三个关键词是“能力”：
面对新世纪对人才的新要求，家长们越发地重视孩子的英语使用能力，特别是注重提高孩子的英语口语、听力、阅读、写作等能力。但是常有家长还因为自己不懂英语、不能辅导孩子学习而苦恼。其实不管家长的英语水平如何，只要能同学校配合起来，将家庭教育和社会教育形成合力，有效地帮助孩子提高英语学习效率和成绩。为此我拟订了以下家长咨询提示，供大家参考：
1）帮助孩子养成自觉听MP3教材或者录音磁带的习惯。其实，学英语和学汉语一样，让孩子从听起步很重要。我们不能要求所有的家长都会英语，都会每天和孩子对话。但是，我们的英语教材都配有录音资料，家长可以每天拿出一个固定时间，可以设置在晨读时或者晚睡前，时间长了孩子容易厌烦，所以我鼓励家长和孩子一起听，并鼓励孩子大声跟读、模仿。有条件的家长也可以和孩子一起训练，互相做问答练习，还可以和孩子一起讲故事、分角色表演，以此激发孩子的学习兴趣，培养和鼓励孩子轻松地养成听英语的习惯，为他们的英语学习奠定基础。我的要求是：每天督促孩子听、跟读英语15分钟以上，以便增强孩子的语感，为了养成习惯，可以在家中设置听读记录表格或者签字本，这个环节非常重要，让孩子们多听多读，才能提高英语听力水平。
2）鼓励孩子大胆开口说英语。听和说通常是两个密不可分过程，对我们来讲，“说”也是大多数中国人学英语中最困难的问题。所以，从小培养孩子敢说、爱说、会说就十分必要。家长平时在家里就要鼓励孩子多张嘴说英语，复习、表演、反馈在学校所学的内容。孩子学习，拜他为师，也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的积极性。和爸爸妈妈一起学，教奶奶学英语，都会使孩子获得成就感。实践证明：在学习的初期，家长的参与可以极大的调动学生学习的积极性和自信心，并且增加孩子学习的热情和兴趣。
3）通过“读”的训练，培养孩子的英语语感。孩子朗读英语课文就是培养语感的过程。在课堂上，老师经常会给孩子提供说和读的机会。但是课堂的时间是有限的，不可能在每一节课中提供读书和表演的机会。所以，家长在家可以在空闲时抽出5～10分钟的时间让孩子做读的练习。孩子从开始的模仿录音到能够看书流利大声朗读，都要给予及时鼓励来提高孩子的积极性。
4）配合老师，认真督促学生完成每天布置的作业，尤其一开始严格要求他们的英语书写，写得不好的你们也可以帮助孩子进行改正，检查作业主要看他们书写和格式以及上次老师的批改，如果书写不好，让他们重做，如果您有什么意见也可以写在作业本上，便于及时沟通。
5）及时表扬，肯定孩子取得的进步。当发现孩子有英语学习困难和障碍的时候，家长千万不在产生急躁情绪，要真正了解问题存在的原因，采取有针对性的措施，帮助孩子度过难关。语言学习需要一个过程，每个孩子的语言感受能力和接受能力不同，家长不要将自己的孩子和别人的孩子相提并论，及时鼓励孩子，肯定他们每一个细小的进步，让他们在自己原有的基础上得到进步，才是家长应该做的。
6）启发式提问。很多家长在课后都会问孩子，今天上课学了什么，结果发现学生却回答不出来。殊不知，孩子不具备归纳概括能力，如果家长能够了解上课内容，有针对性地发问，如：你们今天学的歌曲怎么唱啊？能不能教给我苹果怎么读啊？这样针对性的提问，不会使学生觉得无所适从。也便于家长检测学生的学习效果。
7）提高复现率，培养良好的学习习惯。我向诸位家长介绍一下由德国心理学家艾宾浩斯绘制的“遗忘曲线”，这是人类记忆能力的真实表现：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是急剧下降的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是先快后慢的。因此，在学生学习之后，复习和巩固也是非常重要。举例说明：我要记住一段话，3小时、6小时、12小时、24小时、72小时、10天、30天分多次记忆后，基本上终身不忘。
我在前面提到了多种家长和孩子学习的方法，可是有谁知道好的学习方法要多久才能变成习惯养成呢？这就是我要向大家推荐的是21天好习惯养成法。其实很简单，就是一个你希望孩子养成的习惯只有连续坚持21天后，才能养成条件反射，一旦中途停止，你就要重新开始计算，这也是有科学依据的，而且我屡试不爽，非常管用。
少儿英语教学并不只是语言教学。当我们把3至12岁儿童作为英语教学的对象时，就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。只有家庭与学校共同承袭西方浓厚人文教育为主轴的理念，强调“以孩子为主轴，以兴趣为中心，营造英语环境，强调自然习得”，最大限度地引导孩子会学、乐学的教学目标的实现，才能把你的孩子培养成真正意义上的21世纪的“国际人”。