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初高中英语教学衔接是英语教学中的一个重要环节，如何处理好这个问题是推动和促进英语教学，提高学生英语素质的关键。
由初中进入高中，是人生旅途的一个重要转折点。刚刚进入高中，有一定的好奇心，但只是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，高中课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把英语这门课当成负担，到第二学期出现分化，部分学生开始厌学。作为一名英语任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好初高中衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量。经过多年的实践和努力，我认为要提高学生的学习质量，必须注意以下策略，以达到良好的教学效果。
一、明确学习目的
人的各种活动都是有目的行为，同是也是由一定的动机引起的。英语这门课对刚跨入高中的学生来说，仍保留着中小学时的那种新鲜神秘。一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。这就使相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
基于这种状况，我就特别注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中，同样处处进行为祖国建设，为未来的工作进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，学生更进一步地认识到了这门课程的重要性，懂得了它与祖国现代化建设的关系，明白了祖国建设对他们提出的要求，懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样，从高一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。
二、从基础知识入手
为了今后高中三年英语的顺利学习，我常常是在进行入学教育的同时，引导学生花一段时间复习初中所学的知识内容。从国际音标开始学习，为今后学单词、记单词打下记忆和查阅的基础。其次，对词性的用法、句子的种类、句子的结构、句子的成分等及初中所学的语法进行归纳复习总结，并进行大量的练习，为以后适应高中英语学习打下坚实的基础。
三、注意兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习产生了兴趣，才会享受学习的快乐，从而更加热爱学习。所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。
据此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣。在课堂教学中，我注意采取以下方法培养学生的兴趣：①“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。②“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。③“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键点设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。④“以动唤趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。
在教学活动中，我自制教学用具、创设情景，利用多媒体教学，使他们在有趣而轻松的氛围中感到学习英语并不是件苦差事，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性大有提高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与活动，这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。
四、记单词要讲究方法
要能够熟练地使用英语这一工具，就必须拥有较丰富的词汇量，这是学习英语的一个重要特点，而要拥有一定的词汇量，就必须从熟记单词着手。记单词，这是大部分中国人都特别头痛的事，对于初高中学生来说，也同样如此。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记才能取得最佳、最快、最牢固的效果，是学生在这条刚刚连起的大桥上是否继续踏实迈步的关键，如果一步跨错，也许会有许多同学在此停步，从而放弃对这门课的学习。为了避免这一切的发生，我利用一切可以利用的机会，教他们一些便于记忆、巩固单词的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等。另外，我还常常采用编故事，说笑话的方法促进学生记忆单词。如lie有两层意思，即“说谎”，“躺”。它们的过去式，过去分词各不相同，容易混淆，于是我就对学生说：“说谎规则，躺不规则，躺过了就下蛋，下蛋不规则”。这时，课堂上同学们哈哈大笑。这样给一些有畏难情绪的同学提供了继续迈步的动力，使一些决定放弃英语学习的同学也想回头再试试看。为了使这项工作更扎实地继续下去，为了使大部分学生不落伍，我又趁热打铁，搞记忆单词竞赛，这也为记单词找到了机会，激发了学生学习英语的兴趣，丰富了学生的词汇量，英语教学也取得了良好效果。
五、会话书写不容忽视
英语是一门用于交际的工具课。学习英语的目的之一就在于将来能够在工作中熟练地运用这个工具，以口语或书面形式进行表述或表达。这就要求英语教学一开始就重视口语或书面表达能力的培养，为了培养学生说、写能力，我采用了多种培养表达能力的方法。例如我要求学生进行课前两分钟会话值日或讲故事、或谈家庭、谈父母兄妹、谈同学等活动，以此调动学生的积极性，锻炼学生的口语会话能力，提高学生的口语表达能力。除此之外，在一些课堂上让几组学生上台表演短剧或表演游戏。为了提高学生的会话能力，在高一阶段，我组织学生进行英语会话竞赛表演，同学们热情很高，自编自演，内容丰富多彩。通过这一系列活动，开阔了同学们的视野，提高了会话能力，也巩固了所学知识，对记忆单词也起到了促进作用，为防止第二学期分化打好了基础，我在班上进行了英语会话比赛，同学们热情高涨，以生动活泼、有趣的内容、吐字清晰和标准的发音展现在比赛中，效果良好，很好地促进了英语的课堂教学，提高了学生的书写会话活动。
另外，书写也不可忽视，除了要求规范、准确、美观之外，还需要高速度，为达到此目的，我在高一年级就要求他们从一开始，必须写好字母，书写一定要规范。
六、注重学生学法指导
常言道：“授人以鱼，不如授人以渔”。老师在教学中，一定要把教给学生学习方法放在重要的地位，给予高度重视。引导学生做好课前预习和课后复习，并使用工具书，随时查阅，有利于自主学习的培养。这都是不可忽视的重要工作，它是避免分化的一个重要组成部分。高一阶段，是学生适应新环境、新教法、新学法的开始阶段，为了使高一学生开好这个头，从一开始我就要求学生每天做好预习和复习巩固工作，并教给他们预习和复习的方法，教会他们如何快速记笔记，如何听好课的方法，这给课堂教学减少了不少麻烦，也避免了两极分化的扩大，增强了学习英语的热情。他们喜欢自己的才华展示在同学们面前，积极发言，喜爱表演，这给起始年级的学习带来了不可估量的益处，既提高了授课的质量，又提高了教学效果，有利于培养学生的自学能力和内在潜力的正常发挥和发展，巩固了所学知识，丰富了词汇量，增强了重点、难点的巩固率。
总之，要想使学生顺利从初中英语的学习过渡到高中英语的学习是个复杂而关键的环节。作为教师，应从学生的实际出发，正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识，就会为学生们今后的人生发展奠定良好的基础，为今后的学习铺平道路。
由初中进入高中，是人生旅途的一个重要转折点。刚刚进入高中，有一定的好奇心，但只是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，高中课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把英语这门课当成负担，到第二学期出现分化，部分学生开始厌学。作为一名英语任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好初高中衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量。经过多年的实践和努力，我认为要提高学生的学习质量，必须注意以下策略，以达到良好的教学效果。
一、明确学习目的
人的各种活动都是有目的行为，同是也是由一定的动机引起的。英语这门课对刚跨入高中的学生来说，仍保留着中小学时的那种新鲜神秘。一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。这就使相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
基于这种状况，我就特别注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中，同样处处进行为祖国建设，为未来的工作进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，学生更进一步地认识到了这门课程的重要性，懂得了它与祖国现代化建设的关系，明白了祖国建设对他们提出的要求，懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样，从高一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。
二、从基础知识入手
为了今后高中三年英语的顺利学习，我常常是在进行入学教育的同时，引导学生花一段时间复习初中所学的知识内容。从国际音标开始学习，为今后学单词、记单词打下记忆和查阅的基础。其次，对词性的用法、句子的种类、句子的结构、句子的成分等及初中所学的语法进行归纳复习总结，并进行大量的练习，为以后适应高中英语学习打下坚实的基础。
三、注意兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习产生了兴趣，才会享受学习的快乐，从而更加热爱学习。所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。
据此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣。在课堂教学中，我注意采取以下方法培养学生的兴趣：①“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。②“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。③“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键点设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。④“以动唤趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。
在教学活动中，我自制教学用具、创设情景，利用多媒体教学，使他们在有趣而轻松的氛围中感到学习英语并不是件苦差事，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性大有提高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与活动，这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。
四、记单词要讲究方法
要能够熟练地使用英语这一工具，就必须拥有较丰富的词汇量，这是学习英语的一个重要特点，而要拥有一定的词汇量，就必须从熟记单词着手。记单词，这是大部分中国人都特别头痛的事，对于初高中学生来说，也同样如此。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记才能取得最佳、最快、最牢固的效果，是学生在这条刚刚连起的大桥上是否继续踏实迈步的关键，如果一步跨错，也许会有许多同学在此停步，从而放弃对这门课的学习。为了避免这一切的发生，我利用一切可以利用的机会，教他们一些便于记忆、巩固单词的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等。另外，我还常常采用编故事，说笑话的方法促进学生记忆单词。如lie有两层意思，即“说谎”，“躺”。它们的过去式，过去分词各不相同，容易混淆，于是我就对学生说：“说谎规则，躺不规则，躺过了就下蛋，下蛋不规则”。这时，课堂上同学们哈哈大笑。这样给一些有畏难情绪的同学提供了继续迈步的动力，使一些决定放弃英语学习的同学也想回头再试试看。为了使这项工作更扎实地继续下去，为了使大部分学生不落伍，我又趁热打铁，搞记忆单词竞赛，这也为记单词找到了机会，激发了学生学习英语的兴趣，丰富了学生的词汇量，英语教学也取得了良好效果。
五、会话书写不容忽视
英语是一门用于交际的工具课。学习英语的目的之一就在于将来能够在工作中熟练地运用这个工具，以口语或书面形式进行表述或表达。这就要求英语教学一开始就重视口语或书面表达能力的培养，为了培养学生说、写能力，我采用了多种培养表达能力的方法。例如我要求学生进行课前两分钟会话值日或讲故事、或谈家庭、谈父母兄妹、谈同学等活动，以此调动学生的积极性，锻炼学生的口语会话能力，提高学生的口语表达能力。除此之外，在一些课堂上让几组学生上台表演短剧或表演游戏。为了提高学生的会话能力，在高一阶段，我组织学生进行英语会话竞赛表演，同学们热情很高，自编自演，内容丰富多彩。通过这一系列活动，开阔了同学们的视野，提高了会话能力，也巩固了所学知识，对记忆单词也起到了促进作用，为防止第二学期分化打好了基础，我在班上进行了英语会话比赛，同学们热情高涨，以生动活泼、有趣的内容、吐字清晰和标准的发音展现在比赛中，效果良好，很好地促进了英语的课堂教学，提高了学生的书写会话活动。
另外，书写也不可忽视，除了要求规范、准确、美观之外，还需要高速度，为达到此目的，我在高一年级就要求他们从一开始，必须写好字母，书写一定要规范。
六、注重学生学法指导
常言道：“授人以鱼，不如授人以渔”。老师在教学中，一定要把教给学生学习方法放在重要的地位，给予高度重视。引导学生做好课前预习和课后复习，并使用工具书，随时查阅，有利于自主学习的培养。这都是不可忽视的重要工作，它是避免分化的一个重要组成部分。高一阶段，是学生适应新环境、新教法、新学法的开始阶段，为了使高一学生开好这个头，从一开始我就要求学生每天做好预习和复习巩固工作，并教给他们预习和复习的方法，教会他们如何快速记笔记，如何听好课的方法，这给课堂教学减少了不少麻烦，也避免了两极分化的扩大，增强了学习英语的热情。他们喜欢自己的才华展示在同学们面前，积极发言，喜爱表演，这给起始年级的学习带来了不可估量的益处，既提高了授课的质量，又提高了教学效果，有利于培养学生的自学能力和内在潜力的正常发挥和发展，巩固了所学知识，丰富了词汇量，增强了重点、难点的巩固率。
总之，要想使学生顺利从初中英语的学习过渡到高中英语的学习是个复杂而关键的环节。作为教师，应从学生的实际出发，正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识，就会为学生们今后的人生发展奠定良好的基础，为今后的学习铺平道路。