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摘 要：随着后疫情时代的到来，中医药院校的创新创业教育工作面临着新的机遇与挑战。“健康中国”、“创新中国”都需要创新创业教育提供新的原生动力。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实党的十九大精神为主线，构建和提升创新创业育人新格局，从教育内容挖掘、导师队伍建设、能力提升、培养学生主人翁意识及资源整合等角度出发，探索制定相关提升及实施路径，为中医药院校开展创新创业教育工作提供新思路。
关键词：后疫情时代;中医药院校;创新创业教育模式
中图分类号：G647.38 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）23-0060-03
习近平总书记一直以来高度重视新冠肺炎疫情对于就业的影响，作出了一系列的重要指示，明确指出，“就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社会稳定的重要保障，必须抓紧抓实抓好。”如今，全国上下都将稳就业、保民生工作放到前所未有的重要位置。中医药院校学生群体的就业工作同样面临新的机遇与挑战，如何引导学生正确面对后疫情时代背景下的就业形势，通过创新创业教育转变医学生的就业、创业理念，运用创新创业思维挖掘中医药传统文化的时代内涵，传承精华、守正创新是中医药院校在后疫情时代背景下亟需探索和研究的重大问题。
一、中医药院校学生创新创业教育的意义
伴随着我国经济社会的快速发展，国家对于各方面人才的需求和要求也不断提高。近年来，“中医热”直接导致报考中药院校的学生不断增加，这就给中医药院校的学生就业工作带了很大的压力。为了提高中医药院校学生的人才培养质量，缓解大学生就业压力，国家鼓励大学生在校期间进行创新创业，并为此提供了很多创新创业实践的政策、平台和机会，以期通过创新创业教育促进大学生的全面发展。但由于中医药院校的专业特点，中医药学生虽具有创新创业的迫切需要，但是他们的创新创业思维意识相对淡薄，创新创业精神相对缺乏，不能很好地将创新创业的想法转换为创新创业实践。很多中医药院校学生觉得学好自己的专业知识就可以了，却忽略了博大精深的中医药传统文化需要一代接一代的人去传承、去挖掘、去守正创新。所以，在中医药院校开展创新创业教育具有现实意义。在中医药院校开展大学生创新创业教育中，要注重创新创业教育与专业相结合，引导学生在自己所学专业内探索、挖掘，同时将创新创业教育中的收获运用到自己的专业学习中，激发自身的创新创业潜质，实现自己作为一名中医药学生的专业价值。面对百年未有之大变局、面对两个一百年的奋斗目标，当代中医药院校大学生承担着民族复兴的历史重任，当代青年怎样，未来中国就怎样。开展创新创业教育就是要引导教育当代大学生将自己的人生规划和理想信念放到成长时间轴中，设立一个远景目标，将个人成长和国家发展联系起来，为实现中国梦、中医梦而不断努力奋斗。
二、当前中医药院校创新创业教育模式的现状、问题
2012年教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》中就要求面向全体学生单独开设“创业基础”必修课。在2014年的夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强总理发出了“大众创业、万众创新”的号召，开启了在中国大地上创新创业的新潮流。如何提高中医药院校创新创业教育的质量，如何培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的中医药人才，是所有中医药院校综合改革的重要内容。
（一）对创新创业教育的认知不足
中医药院校因其特殊的专业性，学科相对较单一。部分高校从管理者、专业教师到学生，对于创新创业教育缺乏热情。大部分中医药院校学生对于自身的专业认同感极强，他们肩负着“生命所系、性命相托”的责任与使命，学业压力大，且未来就业形式固化，在就业选择时受家庭及传统思维影响较大，觉得找一个稳定的事业单位是人生最优选择，所以创新创业的意识淡薄。大部分中医药院校已按照教育部要求开设了创新创业基础课程，同时配置了相关的高校创业孵化园。但是从实际的角度来看，创新创业教育的形式还是相对单一。创新创业教育效果不佳，这就导致无法激发学生对于创新创业的热情和动力，导致无法提高其创新精神、创业意识和创新创业的能力。
（二）创新创业教育实践资源缺乏
中医药院校创新创业教育的宗旨应该是培养学生的创新精神和创业能力，从而为国家和社会输送具有高素质核心竞争力的中医药复合型人才[1]。这就需要中医药院校学生运用自身所学的医学知识进行创新创业活动，提高学生在自身所学专业领域的实践能力。但目前部分中医药院校的创新创业课程体系大多以理论讲授为主，实践教学缺乏。虽有部分高校主动联系社会资源，探索校企合作新路径，但因合作单位自身质量参差不齐、合作的方式不夠深入等原因导致创新创业实践教学质量不佳，不能很好调动大学生利用医学相关专业知识进行创新与创业训练的积极性、主动性，给中医药院校开展创新创业实践教育带来了很大的阻力。
（三）创新创业教育师资的能力不足
只有打好内力+外力的组合拳才能更好地激发创新创业的原生动力。发散的创新创业思维、完善的创新创业素养和丰富的创新创业经历是开展创新创业教育所需要具备的能力。从层级上分类又可以分为内力和外力。内力即开展创新创业教育工作者的自身核心素质。从现状来看，许多中医药院校创新创业教育的主力均为辅导员、行政人员及部分课时量不饱和的专业教师，大部分没有经过系统的创新创业培训，专业型、专家型的缺位，导致创新创业的教育中缺少了系统、科学的学科和理论支撑，致使创新创业教育的内容、形式和项目简单化、空洞化。开展大学生创新创业教育工作需要对时代的前沿信息有很强的敏锐性和辨别力，同时要利用专业知识，将时代所需和医学知识相结合，不断尝试提升创新创业的技能。但由于创新创业教育工作者的主观能动性和工作积极性的缺乏，导致运用中医药相关知识开展创新创业教育的信心不足、底气不够。 三、后疫情时代背景下创新创业教育模式的提升路径及对策
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为后疫情时代背景下的当代中医药院校的大学生，通过此次新冠肺炎疫情，更加体悟到了祖国的强大。在这场共同抗疫的举国大考中，每一个中国人都以敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的抗疫精神[2]。因此，每一个中医药院校的学子在面对“后疫情”时代的背景、面对“健康中国”时代的背景、面对“生命所系、性命相托”的责任与使命时，更应该用自己的创新创业思维模式来探索世界。中医药院校在人才培养中更应该将理论传授与实践教学相结合、专业教育与全面教育相融合、知识普及与能力提高相耦合，实现从“就业教育”向“创业教育”的转变，以着实提高中医药学生的生存能力、竞争能力和创业能力[3]。
（一）提升学生主人翁意识，促进专业教育与创新创业教育有机结合
大学生作为创新创业教育的直接受众群体，同时也是构建创新中国的主力军和新生力量。在后疫情时代背景下，高校要坚持以人为本的工作理念，将建设主动权交给学生，探索大学生参与创新创业活动的新机制、新模式，鼓励学生积极参与创新创业实践活动，全面助推健康中国建设[4]。在这场举国参与的抗疫战役中，我们见证了中医药的实力。正如习近平总书记强调的，“要遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新，加快推进中医药现代化、产业化，坚持中西医并重，推动中医药和西医药相互补充、协调发展，推动中医药事业和产业高质量发展，推动中医药走向世界，充分发挥中医药防病治病的独特优势和作用，为建设健康中国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”
传承精华，就是要从古籍古方中求根源，就是要去伪存真、去粗取精，就是要夯实中医药学生的专业知识和专业素养，就是要挖掘中华优秀传统文化中的根与魂。加强医学课程与创新创业课程的有机融合，结合中医药学生的专业特点，将中医学理、中医风格、中医品德、中医精华、中医文化融会贯通于中医药学生教育的各阶段，使其真正树立中医药自信，传承精华，这样的专业教育才会焕发新的生机与活力。
守正创新，就是要坚守中医药的理论与特色，就是要坚持与时俱进，就是要运用创新创业的思维去挖掘中医药应有之义。守正就是要守住中医药的命脉，创新就是要激发中医药的活力，这是一对辩证统一的关系。在专业教育中运用创新创业的能力去挖掘新时代背景下的中医药文化新意境;在创新创业教育中探索专业知识转化为生产力的可能性，从而将专业教育与创新创业教育相融合，激发学生自主運用中医药专业知识开展创新创业的原动力[5]。
（二）挖掘整合资源，形成创新创业教育合力
中医药院校要积极主动整合创新创业教育资源，努力拓展校外实践教学，引入社会资源参与办学，加强中医药学生的实践动手能力。通过组织各级各类创新创业比赛、创客孵化创业园建设、优秀创业人士的言传身教等，营造创新创业的氛围，形成创新创业实践教育的强大合力。中医药院校要联动各方、凝聚力量，协调党、政、团、学、教的力量，通过全方位、多层次的协同合作，打造创新创业教育的合力网，发挥各方特长及优势开展工作，形成合力，加快构建“健康中国、创新中国”工作体系，实现全程全员全方位创新创业育人新格局。在后疫情时代背景下，要积极整合专业教育与创新创业教育的各类专业资源，开发和拓展创新创业教育工作的“边界”和“空间”，打造有文化内涵、有温度、有文化气息的创新创业教育内容，主动结合校内、校外活动资源，探索线上、线下相结合的有效活动方式，不断提高学生参与创新创业的积极性和覆盖面。
（三）加强导师队伍建设，引领创新创业教育新航向
后疫情时代背景下开展中医药院校创新创业教育工作的一线人员，要具备发散的创新创业思维、完善的创新创业素养和丰富的创新创业实践经历，因此，就需要加强创新创业教育工作者的专题培训和交流学习，从而提高其知识储备，提升其工作能力。同时，可以聘请一些有经验的校外企业家，或是自主创业的学生代表，把他们请进来，参与到中医药院校的创新创业教育中。通过他们鲜活的经验和实际的指导，提升导师队伍的多元化建设，从而提高创新创业的指导水平，同时也能很好地搭建一条成果转化的桥梁，做到经验指导、技术转让及资源支持[6]，促进学生创新创业实践的有效性。
结语
面对后疫情时代背景下的机遇与挑战，需要我们以更加积极乐观的心态去寻求一种内心主动看世界的方式。这就要求中医药院校在进行创新创业教育的过程中准确把握时代脉搏，挖掘中医药传统文化的精髓，做好守正创新，形成育人合力，走出自己的特色。增强中医药院校创新创业教育工作的针对性、实效性、时代感和吸引力，促进大学生创新创业教育工作的质量提升。
参考文献：
[1] 成希，张放平.基于“核心素养”理念的高校创新创业教育课程建设[J].大学教育科学，2017，（3）：37-42.
[2] 习近平.在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话[EB/OL].（2020-10-15）http：//politics.people.com.cn/n1/2020/1015/c1024-31893548.html
[3] 叶晨，张文波.“健康中国”时代背景下高等医学院校创新创业课程建设的研究[J].中国多媒体与网络教学学报，2020，（7）：153-154.
[4] 中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》[EB/OL].（2016-10-25）[2017-03-30].http：//www.gov.cn/zhengce/2016-10/25/content_5124174.htm [5] 仇存进.我国高校创新创业教育课程体系研究[J].江苏高教，2018，（11）：182-85.
[6] 王炜烨.论医学院校大学生创新创业教育模式的构建[J].创新创业理论研究与实践，2019，（3）：119-120.
Research on the Innovation and Entrepreneurship Education Model of Chinese Medical Colleges and Universities in the Post Epidemic Era of COVID-19
TIAN Yuana， ZHAI Xingb， YANG Yanga
（a. School of Basic Medicine; b. College of traditional Chinese Medicine， Yunnan University of Traditional Chinese Medicine， Kunming 650500， China）
Abstract： With the coming of the post epidemic era of COVID-19， the innovation and entrepreneurship education in colleges and universities of traditional Chinese medicine is facing new opportunities and challenges. Both “healthy China” and “innovative China” need innovation and entrepreneurship education to provide new original power. Guided by Xi Jinping’s socialist ideology with China’s characteristics and taking the spirit of the nineteen great spirits of the party as the main line， we should build and enhance a new pattern of innovation and entrepreneurship education. We should explore the relevant promotion and implementation paths from the perspectives of education content mining， tutor team building， ability upgrading， training of student’s sense of ownership and integration of resources. Provide new ideas for innovation and entrepreneurship education in colleges and universities of traditional Chinese medicine.
Key words： post epidemic era of COVID-19; colleges and universities of traditional Chinese medicine; innovation and entrepreneurship education model
[責任编辑 若 云]
收稿日期：2021-01-20
基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目“新时代下基于胜任力的学生综合素质测评体系构建与研究”（2020J0306）;云南中医药大学就业工作专项课题“基于岗位胜任力的中医学类大学生就业核心竞争力体系的构建及培育对策——以云南中医药大学为例”（jy20190104）的阶段性研究成果
作者简介：田园（1988-），女，河北定兴人，讲师，从事高校大学生思想政治教育研究;翟星（1987-），女，云南昆明人，讲师，从事高校大学生思想政治教育研究;通讯作者：杨洋（1988-），女，贵州贵阳人，讲师，从事高校大学生思想政治教育研究。
关键词：后疫情时代;中医药院校;创新创业教育模式
中图分类号：G647.38 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）23-0060-03
习近平总书记一直以来高度重视新冠肺炎疫情对于就业的影响，作出了一系列的重要指示，明确指出，“就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社会稳定的重要保障，必须抓紧抓实抓好。”如今，全国上下都将稳就业、保民生工作放到前所未有的重要位置。中医药院校学生群体的就业工作同样面临新的机遇与挑战，如何引导学生正确面对后疫情时代背景下的就业形势，通过创新创业教育转变医学生的就业、创业理念，运用创新创业思维挖掘中医药传统文化的时代内涵，传承精华、守正创新是中医药院校在后疫情时代背景下亟需探索和研究的重大问题。
一、中医药院校学生创新创业教育的意义
伴随着我国经济社会的快速发展，国家对于各方面人才的需求和要求也不断提高。近年来，“中医热”直接导致报考中药院校的学生不断增加，这就给中医药院校的学生就业工作带了很大的压力。为了提高中医药院校学生的人才培养质量，缓解大学生就业压力，国家鼓励大学生在校期间进行创新创业，并为此提供了很多创新创业实践的政策、平台和机会，以期通过创新创业教育促进大学生的全面发展。但由于中医药院校的专业特点，中医药学生虽具有创新创业的迫切需要，但是他们的创新创业思维意识相对淡薄，创新创业精神相对缺乏，不能很好地将创新创业的想法转换为创新创业实践。很多中医药院校学生觉得学好自己的专业知识就可以了，却忽略了博大精深的中医药传统文化需要一代接一代的人去传承、去挖掘、去守正创新。所以，在中医药院校开展创新创业教育具有现实意义。在中医药院校开展大学生创新创业教育中，要注重创新创业教育与专业相结合，引导学生在自己所学专业内探索、挖掘，同时将创新创业教育中的收获运用到自己的专业学习中，激发自身的创新创业潜质，实现自己作为一名中医药学生的专业价值。面对百年未有之大变局、面对两个一百年的奋斗目标，当代中医药院校大学生承担着民族复兴的历史重任，当代青年怎样，未来中国就怎样。开展创新创业教育就是要引导教育当代大学生将自己的人生规划和理想信念放到成长时间轴中，设立一个远景目标，将个人成长和国家发展联系起来，为实现中国梦、中医梦而不断努力奋斗。
二、当前中医药院校创新创业教育模式的现状、问题
2012年教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》中就要求面向全体学生单独开设“创业基础”必修课。在2014年的夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强总理发出了“大众创业、万众创新”的号召，开启了在中国大地上创新创业的新潮流。如何提高中医药院校创新创业教育的质量，如何培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的中医药人才，是所有中医药院校综合改革的重要内容。
（一）对创新创业教育的认知不足
中医药院校因其特殊的专业性，学科相对较单一。部分高校从管理者、专业教师到学生，对于创新创业教育缺乏热情。大部分中医药院校学生对于自身的专业认同感极强，他们肩负着“生命所系、性命相托”的责任与使命，学业压力大，且未来就业形式固化，在就业选择时受家庭及传统思维影响较大，觉得找一个稳定的事业单位是人生最优选择，所以创新创业的意识淡薄。大部分中医药院校已按照教育部要求开设了创新创业基础课程，同时配置了相关的高校创业孵化园。但是从实际的角度来看，创新创业教育的形式还是相对单一。创新创业教育效果不佳，这就导致无法激发学生对于创新创业的热情和动力，导致无法提高其创新精神、创业意识和创新创业的能力。
（二）创新创业教育实践资源缺乏
中医药院校创新创业教育的宗旨应该是培养学生的创新精神和创业能力，从而为国家和社会输送具有高素质核心竞争力的中医药复合型人才[1]。这就需要中医药院校学生运用自身所学的医学知识进行创新创业活动，提高学生在自身所学专业领域的实践能力。但目前部分中医药院校的创新创业课程体系大多以理论讲授为主，实践教学缺乏。虽有部分高校主动联系社会资源，探索校企合作新路径，但因合作单位自身质量参差不齐、合作的方式不夠深入等原因导致创新创业实践教学质量不佳，不能很好调动大学生利用医学相关专业知识进行创新与创业训练的积极性、主动性，给中医药院校开展创新创业实践教育带来了很大的阻力。
（三）创新创业教育师资的能力不足
只有打好内力+外力的组合拳才能更好地激发创新创业的原生动力。发散的创新创业思维、完善的创新创业素养和丰富的创新创业经历是开展创新创业教育所需要具备的能力。从层级上分类又可以分为内力和外力。内力即开展创新创业教育工作者的自身核心素质。从现状来看，许多中医药院校创新创业教育的主力均为辅导员、行政人员及部分课时量不饱和的专业教师，大部分没有经过系统的创新创业培训，专业型、专家型的缺位，导致创新创业的教育中缺少了系统、科学的学科和理论支撑，致使创新创业教育的内容、形式和项目简单化、空洞化。开展大学生创新创业教育工作需要对时代的前沿信息有很强的敏锐性和辨别力，同时要利用专业知识，将时代所需和医学知识相结合，不断尝试提升创新创业的技能。但由于创新创业教育工作者的主观能动性和工作积极性的缺乏，导致运用中医药相关知识开展创新创业教育的信心不足、底气不够。 三、后疫情时代背景下创新创业教育模式的提升路径及对策
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为后疫情时代背景下的当代中医药院校的大学生，通过此次新冠肺炎疫情，更加体悟到了祖国的强大。在这场共同抗疫的举国大考中，每一个中国人都以敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的抗疫精神[2]。因此，每一个中医药院校的学子在面对“后疫情”时代的背景、面对“健康中国”时代的背景、面对“生命所系、性命相托”的责任与使命时，更应该用自己的创新创业思维模式来探索世界。中医药院校在人才培养中更应该将理论传授与实践教学相结合、专业教育与全面教育相融合、知识普及与能力提高相耦合，实现从“就业教育”向“创业教育”的转变，以着实提高中医药学生的生存能力、竞争能力和创业能力[3]。
（一）提升学生主人翁意识，促进专业教育与创新创业教育有机结合
大学生作为创新创业教育的直接受众群体，同时也是构建创新中国的主力军和新生力量。在后疫情时代背景下，高校要坚持以人为本的工作理念，将建设主动权交给学生，探索大学生参与创新创业活动的新机制、新模式，鼓励学生积极参与创新创业实践活动，全面助推健康中国建设[4]。在这场举国参与的抗疫战役中，我们见证了中医药的实力。正如习近平总书记强调的，“要遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新，加快推进中医药现代化、产业化，坚持中西医并重，推动中医药和西医药相互补充、协调发展，推动中医药事业和产业高质量发展，推动中医药走向世界，充分发挥中医药防病治病的独特优势和作用，为建设健康中国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”
传承精华，就是要从古籍古方中求根源，就是要去伪存真、去粗取精，就是要夯实中医药学生的专业知识和专业素养，就是要挖掘中华优秀传统文化中的根与魂。加强医学课程与创新创业课程的有机融合，结合中医药学生的专业特点，将中医学理、中医风格、中医品德、中医精华、中医文化融会贯通于中医药学生教育的各阶段，使其真正树立中医药自信，传承精华，这样的专业教育才会焕发新的生机与活力。
守正创新，就是要坚守中医药的理论与特色，就是要坚持与时俱进，就是要运用创新创业的思维去挖掘中医药应有之义。守正就是要守住中医药的命脉，创新就是要激发中医药的活力，这是一对辩证统一的关系。在专业教育中运用创新创业的能力去挖掘新时代背景下的中医药文化新意境;在创新创业教育中探索专业知识转化为生产力的可能性，从而将专业教育与创新创业教育相融合，激发学生自主運用中医药专业知识开展创新创业的原动力[5]。
（二）挖掘整合资源，形成创新创业教育合力
中医药院校要积极主动整合创新创业教育资源，努力拓展校外实践教学，引入社会资源参与办学，加强中医药学生的实践动手能力。通过组织各级各类创新创业比赛、创客孵化创业园建设、优秀创业人士的言传身教等，营造创新创业的氛围，形成创新创业实践教育的强大合力。中医药院校要联动各方、凝聚力量，协调党、政、团、学、教的力量，通过全方位、多层次的协同合作，打造创新创业教育的合力网，发挥各方特长及优势开展工作，形成合力，加快构建“健康中国、创新中国”工作体系，实现全程全员全方位创新创业育人新格局。在后疫情时代背景下，要积极整合专业教育与创新创业教育的各类专业资源，开发和拓展创新创业教育工作的“边界”和“空间”，打造有文化内涵、有温度、有文化气息的创新创业教育内容，主动结合校内、校外活动资源，探索线上、线下相结合的有效活动方式，不断提高学生参与创新创业的积极性和覆盖面。
（三）加强导师队伍建设，引领创新创业教育新航向
后疫情时代背景下开展中医药院校创新创业教育工作的一线人员，要具备发散的创新创业思维、完善的创新创业素养和丰富的创新创业实践经历，因此，就需要加强创新创业教育工作者的专题培训和交流学习，从而提高其知识储备，提升其工作能力。同时，可以聘请一些有经验的校外企业家，或是自主创业的学生代表，把他们请进来，参与到中医药院校的创新创业教育中。通过他们鲜活的经验和实际的指导，提升导师队伍的多元化建设，从而提高创新创业的指导水平，同时也能很好地搭建一条成果转化的桥梁，做到经验指导、技术转让及资源支持[6]，促进学生创新创业实践的有效性。
结语
面对后疫情时代背景下的机遇与挑战，需要我们以更加积极乐观的心态去寻求一种内心主动看世界的方式。这就要求中医药院校在进行创新创业教育的过程中准确把握时代脉搏，挖掘中医药传统文化的精髓，做好守正创新，形成育人合力，走出自己的特色。增强中医药院校创新创业教育工作的针对性、实效性、时代感和吸引力，促进大学生创新创业教育工作的质量提升。
参考文献：
[1] 成希，张放平.基于“核心素养”理念的高校创新创业教育课程建设[J].大学教育科学，2017，（3）：37-42.
[2] 习近平.在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话[EB/OL].（2020-10-15）http：//politics.people.com.cn/n1/2020/1015/c1024-31893548.html
[3] 叶晨，张文波.“健康中国”时代背景下高等医学院校创新创业课程建设的研究[J].中国多媒体与网络教学学报，2020，（7）：153-154.
[4] 中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》[EB/OL].（2016-10-25）[2017-03-30].http：//www.gov.cn/zhengce/2016-10/25/content_5124174.htm [5] 仇存进.我国高校创新创业教育课程体系研究[J].江苏高教，2018，（11）：182-85.
[6] 王炜烨.论医学院校大学生创新创业教育模式的构建[J].创新创业理论研究与实践，2019，（3）：119-120.
Research on the Innovation and Entrepreneurship Education Model of Chinese Medical Colleges and Universities in the Post Epidemic Era of COVID-19
TIAN Yuana， ZHAI Xingb， YANG Yanga
（a. School of Basic Medicine; b. College of traditional Chinese Medicine， Yunnan University of Traditional Chinese Medicine， Kunming 650500， China）
Abstract： With the coming of the post epidemic era of COVID-19， the innovation and entrepreneurship education in colleges and universities of traditional Chinese medicine is facing new opportunities and challenges. Both “healthy China” and “innovative China” need innovation and entrepreneurship education to provide new original power. Guided by Xi Jinping’s socialist ideology with China’s characteristics and taking the spirit of the nineteen great spirits of the party as the main line， we should build and enhance a new pattern of innovation and entrepreneurship education. We should explore the relevant promotion and implementation paths from the perspectives of education content mining， tutor team building， ability upgrading， training of student’s sense of ownership and integration of resources. Provide new ideas for innovation and entrepreneurship education in colleges and universities of traditional Chinese medicine.
Key words： post epidemic era of COVID-19; colleges and universities of traditional Chinese medicine; innovation and entrepreneurship education model
[責任编辑 若 云]
收稿日期：2021-01-20
基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目“新时代下基于胜任力的学生综合素质测评体系构建与研究”（2020J0306）;云南中医药大学就业工作专项课题“基于岗位胜任力的中医学类大学生就业核心竞争力体系的构建及培育对策——以云南中医药大学为例”（jy20190104）的阶段性研究成果
作者简介：田园（1988-），女，河北定兴人，讲师，从事高校大学生思想政治教育研究;翟星（1987-），女，云南昆明人，讲师，从事高校大学生思想政治教育研究;通讯作者：杨洋（1988-），女，贵州贵阳人，讲师，从事高校大学生思想政治教育研究。