本文针对目前高职院校专业英语课的特色以及教学中存在的问题进行分析，探讨专业英语在高职英语教学中的重要性，并提出几点改进高职专业英语教学的方法，为高职院校培养高素质的应用型复合人才奠定基础。
　　随着全球经济一体化的不断融合，英语作为一种世界性语言，正在发挥越来越重要的作用。专业技术人员掌握专业英语是进一步提高专业知识、学习国外先进技术的主要手段。而作为未来专业技术人员生力军的高职学生，学好专业英语的重要性是不言而喻的。因此，高职院校的学生不仅要掌握丰富的专业基础理论知识，更要具备较强的实际应用能力。
　　一、专业英语课程特色及教学现状
　　（1）专业教师队伍薄弱。由于其专业性，所以专业英语的教学内容往往枯燥乏味，偏僻生疏的词汇也较多，导致容易形成学生的畏难情绪，过分依赖教师，形成教师主宰课堂的现状。目前，多数高职院校承担专业英语授课任务的均为该专业的专业课教师，这类教师具备深厚的专业理论功底与较丰富的实际操作经验，在教授专业英语的教学过程中，能指导学生理解所学习的相关专业知识，这是英语教师所不具备的优势。但也有部分专业任课教师自身英语基础比较薄弱，词汇量有限，在英语发音、语法或是含义等方面不如英语专业教师理解透彻。
　　（2）教学模式的单一性。教材内容理论性强，文章冗长，措辞较生硬，行文比较严谨，难以引发学生的兴趣。因而教师在讲授专业英语课时也往往采用“讲解单词 翻译课文”这种单一的教学模式，以讲授为主，把专业知识灌输给学生。
　　二、专业英语教学改革的几点建议
　　（1）“双师型”教师队伍建设。教师应拓宽自己的教学范围，积极学习专业知识，夯实自己的科技英语基础。专业英语有其独特的应用领域，如何能够从讲授公共英语的领域跨越到专业英语的领域，要求教师必须术业有专攻，认真钻研专业领域的知识，使英语教学队伍逐步形成“双师型”教学体系。
　　（2）教学模式的多样性。专业英语教师要敢于突破以往的“讲解单词 翻译课文”这种枯燥的模式，设计多样化的教学模式，创设仿真式职场情境。比如对于工科专业，教师可以收集相关的产品说明书、相关元件、操作流程等让学生理解翻译；对于文科专业，如商务英语和涉外文秘专业的教学不妨设计成模拟商务谈判、商务接待表演等形式。这些多样化的教学形式不仅活跃了课堂教学气氛，而且提高了学生实际运用英语的能力。
　　总之，专业英语的学习对于学生专业知识的提高和拓展有着重要的作用。专业英语课程的教学改革，无论对于教师的专业素质的提高还是学生的专业知识的深化运用，都颇具积极意义。
　　（江西应用工程职业学院基础部）