什么样的教学是有效的?这既要看结果,也要看过程。结果,即学生通过教师的教学学会了什么。过程,即师生互动的质量和程度。可以从学生和教师两方面来衡量。从学生的角度看,学生是否充分地参与和投入到学习中,学生在学习过程中的情绪是否积极;从教师的角度来看,教师是否做到面向全体学生和因材施教,是否做到对学生进行有效的了解和引导。 有效教学的前提是对学生的“尊重”,即以“尊重教育”的理念来指导自己的教学。“尊
图书馆员是图书馆重要的人力资源,是图书馆工作的内在驱动力。图书馆员的知识结构和综合素养对图书馆服务质量提升和图书馆事业可持续发展起到关键性作用。文章以东南大学图
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