例谈初中语文拓展性课程的实施

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  摘 要:语文拓展性课程的实施要根据学生的身心特点和已有知识与经验,充分整合资源,真正落实“拓展”二字,把语文学习从课内延伸到课外,从校内延伸到校外,从家庭延伸到社会。兴趣拓展、形式拓展、情感拓展是语文拓展性课程实施的有效策略,能够起到激活学生、激活课堂、激活智慧的作用。
  关键词:初中语文;拓展性课程;课程实施
  随着基础教育课程改革的全面深化,各学科的拓展性课程全面铺开。拓展性课程赋予了教师比以往更大的自主权和选择权,也对教师的综合素质提出了更高的要求。就语文拓展性课程而言,教师须根据所教学生的身心特点和已有知识与经验,充分整合资源,真正落实“拓展”二字,把语文学习从课内延伸到课外,从校内延伸到校外,从家庭延伸到社会。
  然而,当前语文拓展性课程的实施还存在着诸多问题,如对语文拓展性课程的认识不够,在实施过程中“穿新鞋、走老路”的现象比较常见。笔者在开发实施语文拓展性课程的过程中,通过观摩一些教师的教学、开展与学生的座谈,获得了一些心得与体会,总结成文如下:
  一、 兴趣拓展,激活学生
  初中学生的行为方式受情绪影响很大,感兴趣的事情干得起劲,反之则消极对待。因此,教师实施拓展性课程必须充分研究“学情”,并精心设计,让学生在兴趣盎然中动脑、动口、动情、动手。这样,课堂就不再成为一种负担,而是一种乐趣。如有教师上了一堂“《小王子》电影悦读”课,课题很吸引学生,他们根据教师的要求在课前看了《小王子》原著以及电影。以下是课堂教学的片段:
  师 你喜欢电影中的故事还是原著中的故事?
  生1 我喜欢电影中的故事,因为这样的结局更温暖。
  生2 我喜欢原著中的故事,因为原著是原汁原味的,可以细细品味。
  生3 我喜欢原著中的故事,因为原著给读者留下了想象的空间。
  生4 我喜欢电影中的故事,因为电影中的故事色彩丰富,更有画面感。
  ……
  学生讨论得非常激烈,可见学生对电影、原著是非常感兴趣的。在兴趣的驱使下,慢慢地去品味电影、品味原著,他们才会有这么独到的见解。
  特别值得一提的是,当教师让学生回忆电影或原著中印象深刻的地方时,很多学生都有话说。
  生1 小女孩去寻找爷爷这一片段。
  生2 星星打碎后飞了出来,所有的童真、美好都释放了。
  生3 小王子离开地球时,选择被蛇咬,带着灵魂离开。
  ……
  这样,教师就站在了学生的角度,做到了蹲下身来进行教学,让学生感受到了学习的乐趣,体验到了成功的喜悦,有助于培养学生的探究意识和语言表达能力。
  二、 形式拓展,激活课堂
  为了体现语文拓展课的吸引力,教师应当创新教学形式,真正把学生置于课堂的主体地位,让学生多听、多说、多读、多写,而教师只要在学生感到困惑的时候给予一定的指导即可。如有教师上“一代男神苏东坡”一课,其中的“男神”一词是现在流行的网络语言,就有一定的新意,而其课堂的架构也是新颖独到的。
  首先,教师采用了“一代男神苏东坡之关键词答题比赛”的方式,关键词涉及“乌台诗案”“三苏”“苏辛”“苏黄”“苏堤晓月”等。这样的比赛,学生之前只有在电视中才能看到,而教师通过这种形式贯穿了与苏轼有关的知识点,把新的形式引入到课堂之中。
  其次,整堂课最值得一提的就是最后学生对苏轼作品的吟唱:有学生唱了《明月几时有》,唱得非常动情;有学生运用了当时火爆的电视节目《中国好声音》中的《南山南》旋律,填上了苏轼的《江城子》,然后进行吟唱;还有学生运用霍尊的《卷珠帘》旋律,填上了苏轼的《蝶恋花》词。
  整堂课充满了师生的笑声,教师的个人魅力、学生的文学才华都得到了淋漓尽致的发挥和展现。这样的课堂教学形式新颖,能够激发学生学习的积极主动性,收到事半功倍的教学效果。
  三、 情感拓展,激活智慧
  语文教学中的每一篇例文,每学习一次,就是走进一个世界,窥见一段人生,感悟一种智慧。教师要把文章背后的大智慧通过课堂教学设计,让学生感受到、领悟到,并用这种智慧去指引自己的人生,创造美好的未来。如有教师上“绘本阅读:活了一百万次的猫”一课,就充分体现了这一特点。
  教学伊始,教师播放绘本《活了一百万次的猫》前几部分的录音,让学生静静地倾听。从学生的表情来看,他们觉得绘本是给小孩子看的,觉得这些东西实在太幼稚了。
  在听完《有一回,猫是国王的猫》《有一回,猫是水手的猫》《有一回,猫是马戏团魔术师的猫》的录音之后,教师要求学生以“有一回,猫是一个孤零零的老太太的猫”为题仿写一片段。不一会儿,学生就纷纷写出了精彩的片段。
  接着,继续听录音:
  这只猫遇到了白猫,渐渐地,他喜欢上了这只白猫,有一天,白猫静静地躺倒在猫的怀里一动也不动了。
  猫抱着白猫,流下了大滴大滴的眼泪,猫头一次哭了。从晚上哭到早上,又从早上哭到晚上。哭啊哭啊,猫哭了有一百万次。
  早上、晚上……一天中午,猫的哭声停止了。
  猫也静静地、一动不动地躺在了白猫的身边。
  猫再也没有起死回生过。
  听到这里,教师马上组织了小组讨论,教学片段如下:
  师 猫为什么会这样?
  生1 因为猫爱上了白猫,为她可以做任何事情。
  生2 猫找到了自己的家人。
  生3 一万次的被爱,不如一次的爱别人。
  ……
  此时,学生恍然大悟,原来一个绘本居然隐藏着这么大的智慧,他们为自己的轻率而感到不好意思。
  一株并蒂双生的花。这便是最美丽的爱。为了白猫,猫放弃了他的生命,一百万次生命的经历,使他深深懂得:爱,来之不易;幸福,得之不易。
  小绘本,大智慧。这样的课堂,会让学生在心中泛起涟漪,会让他们碰撞出智慧的火花。它不仅教会了学生深挖文本背后的智慧,而且会重新审视自己的生活和学习,从而做一个有智慧的人,在繁忙的时候不至于淹没自我,在闲适的时候不至于迷失自我。
  (责任编辑:巫作猛)
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