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【摘要】英语非限定动词包括：动词不定式、分词、动名词三种，是中学英语课本的重点，要想抓住重点，突破难点，就必须通过多种途径引起学生的兴趣，注意对比，这样才能加深理解和记忆。
【关键词】非限定动词 不定式 分词 动名词 兴趣 对比
英语非限定动词是中学英语课本的语法重点，也是难点，学生感到不易区别和掌握。通过几年的教学实践，我觉得要教好这一语法项目，就要做到：讲清概念，突破难点，引起兴趣，注意对比。
一、讲清概念
非限定动词在句中不能单独作谓语，其形式不受主语的人称和数的限制，所以叫做“非限定”动语，又叫动词的非谓语形式，共有三种：①动词不定式；②分词；③动名词。
为什么要有这三种形式呢？这是因为：动词除了要在句中充当谓语以外，还可以起名词、形容词或副词的作用，在句中充当主语、宾语、表语、补语、定语和状语，这就要使用动词的非谓语形式。
二、突破难点
非限定动词在句中充当主语、表语、定语和状语比较容易理解，但充当宾语和宾补就比较复杂，我在教不定式的时候，就把不定式作宾补的用法列为一个难点进行教学。为了突破这个难点，我从教材中选出最常用的25个动词，编成“顺口溜”，力求化难为易，以利记忆。
“不定式作宾补二十五个：十六个带to——TAKE LOW（太可乐），get，hate，invite也包括，无to——let，have，make，notice，see，还有hear，feel和watch； help有无to都可以，被动加to要牢记，否定式to前加not，复合结构加for必须记。”
也就是说，这些动词后面可跟“宾语 不定式”结构，即动词不定式做宾语的补语。其中的TAKELOW是下列单词的代号，即：tell teach，allow，ask，advise，know，expect，encourage，like，order，warn，wish，want。现举例说明如下：
1.The teacher told us to listen carefully.
2.The doctor advised him to take a good rest.
3.I expect you to write to me.
4、My parents encouraged me to study harder.
5、I want him to open the door.
上述句中作宾补的不定式都带to。而要求不带to的不定式作宾补的主要是些使役动词，如let，have，make等以及一些感觉动词如hear，watch，notice，see，feel等。注意listen to要求后面作宾补的不定式也不带to，而get作使役动词时后面作宾补的不定式则要带to。例如：
1.I let them come in.我让他们进来。
2.The teacher made me do my homework carefully.
动词help后的宾语接不定式时，to可以省略，也可以保留。如：
We helped her（to） repair her bike.但如果谓语是被动语态，则作宾补的不定式都要带to。
不定式的否定形式是在 to前面加上not。如：
She told me not to tell him the answers.她叫我不要把答案告诉他。“for 宾语 不定式”称为不定式的复合结构。for后面的名语或代词的宾格在意思上是不定式的主语。如：
It is very difficult for me to answer toe question.
我教分词时，也把分词作宾补的用法作为难点来突破，选出十个动词指出hear，watch，notice，see，keep，feel，find等词的后面接现在分词和过去分词作宾补都可以；have，get多接过去分词作宾补；make如接分词作宾补，只能用过去分词。例如：
1.When I got there，I found them doing their homework.（表示主动）
2.I found the window broken.（表示被动）d “have（get） 宾语 过去分词”结构中，过去分词的动作往往是由别人完成的。例如：
1.You’d better have your shoes mended.
2.I must get my watch repaired.动词make只接过去分词作宾补。例如：
Because of my poor English，I’m afraid I can’t make myself understood.
三、引起兴趣
教动名词时，我在黑板上写了一个词：“MEPSK—ARFE”（引自田湖龙《记住这个词—MEPSKARFE》一文，问学生是否认识。当学生正在思考的时候，我说这个词叫“妹不吃咖啡”，同学们一下子表现出很大的兴趣。接着我解释说，这是一个臆造的缩写词，每一个字母都代表一定的词，它们是：M—mind，E—enjoy，p—practice，S—stop，suggest，K—keep，A—avoid，R—regret，F—finish，I—insist on，共十个常用的动词。这些词的后面都要求接动名词作直接宾语，不接不定式。例如：
1.Would you mind waiting a moment？
2.You must practise reading English every morning. 可是，另一类动词既能接动名词又能接不定式作宾语，有的意义相差不大，有的差别很明显，试比较：
I remember seeing her once somewhere.我记得在哪里见过她。
P lease remember to give it to Xiao Li.请记住把这给小李。
I forgot mailing the letter.
I forgot to mail the letter.
当主语是物时，need后接动名词，要用主动形式表示被动含义；如接不定式，则要用被动形式。例如：
The room needs cleaning（不用being cleaned）.
The room needs to be cleaned（不用to clean）.
这房间需要打扫。
此外，形容词busy和worth，动组can’t help，和It is no use（good）等结构的后面要接动名词，应要求学生记住。例如：
1.They are busy preparing for the examination.
2.The film is worth seeing.
3.Hearing the sad news，we couldn’t help crying.
四、注意对比
非限定动词分别讲完以后，要注意对比。比如动名词和现在分词都是动词的-ing形式，有时甚至作同样的句子成分，通过对比就可以区别开来。例如：
1.My job is teaching English.
2.The film is very moving.
例1中的teaching是动名词作表语，起名词的作用；而例中的moving是分词作表语，起形容词的作用。还应注意把构成谓语动词进行时态的现在分词与动名词区别开来，如Who is teaching your English（谁在教你们英语？）其中的teaching表示谓语是进行时态，不是表语。
3.The factory built a swimming pool last spring.
4.Who is the comrade standing by the door？
例3中的swimming是动名词作宾语，说明所修饰的名词的用途，a swimming pool=a pool for swimming.而例4中的standing是分词作定语，与所修饰的名词有逻辑上的主谓关系，可扩展为一个定语从句that is standing by the door。经过这样的分析对比，可以加探理解和记忆。
参考文献：
[1]田湖龙.中学生英语复习辅导[M].湖北教育出版社.1985.
[2]田湖龙.怎样学英语[M].湖北教育出版社.2001.
【关键词】非限定动词 不定式 分词 动名词 兴趣 对比
英语非限定动词是中学英语课本的语法重点，也是难点，学生感到不易区别和掌握。通过几年的教学实践，我觉得要教好这一语法项目，就要做到：讲清概念，突破难点，引起兴趣，注意对比。
一、讲清概念
非限定动词在句中不能单独作谓语，其形式不受主语的人称和数的限制，所以叫做“非限定”动语，又叫动词的非谓语形式，共有三种：①动词不定式；②分词；③动名词。
为什么要有这三种形式呢？这是因为：动词除了要在句中充当谓语以外，还可以起名词、形容词或副词的作用，在句中充当主语、宾语、表语、补语、定语和状语，这就要使用动词的非谓语形式。
二、突破难点
非限定动词在句中充当主语、表语、定语和状语比较容易理解，但充当宾语和宾补就比较复杂，我在教不定式的时候，就把不定式作宾补的用法列为一个难点进行教学。为了突破这个难点，我从教材中选出最常用的25个动词，编成“顺口溜”，力求化难为易，以利记忆。
“不定式作宾补二十五个：十六个带to——TAKE LOW（太可乐），get，hate，invite也包括，无to——let，have，make，notice，see，还有hear，feel和watch； help有无to都可以，被动加to要牢记，否定式to前加not，复合结构加for必须记。”
也就是说，这些动词后面可跟“宾语 不定式”结构，即动词不定式做宾语的补语。其中的TAKELOW是下列单词的代号，即：tell teach，allow，ask，advise，know，expect，encourage，like，order，warn，wish，want。现举例说明如下：
1.The teacher told us to listen carefully.
2.The doctor advised him to take a good rest.
3.I expect you to write to me.
4、My parents encouraged me to study harder.
5、I want him to open the door.
上述句中作宾补的不定式都带to。而要求不带to的不定式作宾补的主要是些使役动词，如let，have，make等以及一些感觉动词如hear，watch，notice，see，feel等。注意listen to要求后面作宾补的不定式也不带to，而get作使役动词时后面作宾补的不定式则要带to。例如：
1.I let them come in.我让他们进来。
2.The teacher made me do my homework carefully.
动词help后的宾语接不定式时，to可以省略，也可以保留。如：
We helped her（to） repair her bike.但如果谓语是被动语态，则作宾补的不定式都要带to。
不定式的否定形式是在 to前面加上not。如：
She told me not to tell him the answers.她叫我不要把答案告诉他。“for 宾语 不定式”称为不定式的复合结构。for后面的名语或代词的宾格在意思上是不定式的主语。如：
It is very difficult for me to answer toe question.
我教分词时，也把分词作宾补的用法作为难点来突破，选出十个动词指出hear，watch，notice，see，keep，feel，find等词的后面接现在分词和过去分词作宾补都可以；have，get多接过去分词作宾补；make如接分词作宾补，只能用过去分词。例如：
1.When I got there，I found them doing their homework.（表示主动）
2.I found the window broken.（表示被动）d “have（get） 宾语 过去分词”结构中，过去分词的动作往往是由别人完成的。例如：
1.You’d better have your shoes mended.
2.I must get my watch repaired.动词make只接过去分词作宾补。例如：
Because of my poor English，I’m afraid I can’t make myself understood.
三、引起兴趣
教动名词时，我在黑板上写了一个词：“MEPSK—ARFE”（引自田湖龙《记住这个词—MEPSKARFE》一文，问学生是否认识。当学生正在思考的时候，我说这个词叫“妹不吃咖啡”，同学们一下子表现出很大的兴趣。接着我解释说，这是一个臆造的缩写词，每一个字母都代表一定的词，它们是：M—mind，E—enjoy，p—practice，S—stop，suggest，K—keep，A—avoid，R—regret，F—finish，I—insist on，共十个常用的动词。这些词的后面都要求接动名词作直接宾语，不接不定式。例如：
1.Would you mind waiting a moment？
2.You must practise reading English every morning. 可是，另一类动词既能接动名词又能接不定式作宾语，有的意义相差不大，有的差别很明显，试比较：
I remember seeing her once somewhere.我记得在哪里见过她。
P lease remember to give it to Xiao Li.请记住把这给小李。
I forgot mailing the letter.
I forgot to mail the letter.
当主语是物时，need后接动名词，要用主动形式表示被动含义；如接不定式，则要用被动形式。例如：
The room needs cleaning（不用being cleaned）.
The room needs to be cleaned（不用to clean）.
这房间需要打扫。
此外，形容词busy和worth，动组can’t help，和It is no use（good）等结构的后面要接动名词，应要求学生记住。例如：
1.They are busy preparing for the examination.
2.The film is worth seeing.
3.Hearing the sad news，we couldn’t help crying.
四、注意对比
非限定动词分别讲完以后，要注意对比。比如动名词和现在分词都是动词的-ing形式，有时甚至作同样的句子成分，通过对比就可以区别开来。例如：
1.My job is teaching English.
2.The film is very moving.
例1中的teaching是动名词作表语，起名词的作用；而例中的moving是分词作表语，起形容词的作用。还应注意把构成谓语动词进行时态的现在分词与动名词区别开来，如Who is teaching your English（谁在教你们英语？）其中的teaching表示谓语是进行时态，不是表语。
3.The factory built a swimming pool last spring.
4.Who is the comrade standing by the door？
例3中的swimming是动名词作宾语，说明所修饰的名词的用途，a swimming pool=a pool for swimming.而例4中的standing是分词作定语，与所修饰的名词有逻辑上的主谓关系，可扩展为一个定语从句that is standing by the door。经过这样的分析对比，可以加探理解和记忆。
参考文献：
[1]田湖龙.中学生英语复习辅导[M].湖北教育出版社.1985.
[2]田湖龙.怎样学英语[M].湖北教育出版社.2001.