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【摘要】培养学生一个良好的学习兴趣和学习习惯，是当前在进行语文教学中的重点，有着一个良好的学习兴趣和习惯，可以更好的进行语文教学的进行，使得学生可以积极的参与到语文教学的过程中，语文教学没有一个广泛的兴趣爱要，也就不能更好的提高学生的学习积极性，从而也就难以取得良好的教学效果。
【关键词】兴趣 多媒体教学 互动式教学模式 语文课外活动
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0107-01
随着社会的发展，对人才的需求越来越苛刻，职业教育也就酝酿而生，职业教育正处在发展的大号时期，然而，职业高校的教师，特别是语文教师却在教学的时候无从下手，学生对语文教学的学习兴趣不高，这样就是的在进行语文教学的过程中，教学难以更好的展开。
之所以遇到这样的一系列的问题，原因是多方面的，第一：职高的学生大多数都是高校未被录取，生源质量比较差，第二，学生为了能够更好的就业，对于专业课的投入比较多，而对于语文等一系列的基础科目则不是很重视。但是个人认为，最根本的原因还是没有能够在教学的时候调动学生的学习积极性，不能够很好的培养学生的学习语文的兴趣。
职高学校的教师，如何更好的提高学生的学习语文的兴趣呢，结合本人多年的教学经验，总结出以下几个方面的教学途径，以便能够分享。
第一，变革传统的教学方法，从而营造一个良好的课堂教学氛围，是激发学生学习的基础，传统的语文教学是对文章进行讲解、分析文章、归纳中心思想，许多教师为了能够满足应试教育的要求，把文章切割成许多的知识板块来进行教学，这使得本来是具有丰富感情的文章，变成了一个失去了原滋原味、枯燥乏味的教学材料，学生在学习的时候，只是学习稳中的一些知识，这就使得课堂教学变成了一个死气沉沉的教学过程，这样的教学方式继续改变，许多教育工作者，虽然进行了系列的改革工作，但是效果不是很好，教学是一门艺术，特别是语文教学，在进行语文教学的过程中，需要根据这一特征，来做好语文教学的变革，只有这样，才能够更好的激发学生的学习兴趣。
首先，目标进课堂，导学引方向。每一篇文章在教学前都有可以设计一些目标问题，让学生去预习。使学生在提高预习时知道学什么，上课时围绕这些目标进行教学，变原先单一的讲授课为师生讨论课、互动课，授人以渔，不授人以鱼。
其次，教师在教学的时候，语言要能够幽默风趣，语言是一个重要的交流工具，也是教师在教学的时候所运用的一个重要的手段，有的教师在讲课的时候是有声有色，这也就使得学生在学习的时候能够积极的跟上教师的教学思维，有的教师只会一味的对教学任务进行干巴巴的讲解，这样就使得课堂教学是一个枯燥乏味的教学过程，这样就使得学生在学习的时候，难以提高学习的兴趣，从而早就了学生不愿意听、也听不懂的现象，用学生的话语来说，就是不知所云。我看了于漪老师和魏书生老师的教学录像带，就清楚地认识到这个问题。他们的课之所以深受学生的欢迎，就是因為他们注重了教学语言的运用，整堂课是幽默风趣，文彩飞扬。
第二，在语文教学中灵活地运用多媒体教学，是培养学生学习兴趣的重要手段。多媒体是个好帮手，在语文教学中运用多媒体教学，能有效地培养学生的学习兴趣。首先学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化，既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，主要是模拟直观，它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行，包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等。中学教材中有关自然景物的优美描写，有河流山川的壮丽美，有花草树木的生机美、秀丽美，还有名胜古迹的神奇美，等等。如果只是老师口头讲一讲、说一说，即使你有再好的口才，时间久了学生也会听得厌烦，老师也累得不轻。这时电教多媒体可以助一臂之力，通过优美的风景录像再现课文景物，让学生感到美景即在眼前，并进入其景可观、其物可赏、其声可闻的境地，受到美的熏陶，进而激发学生的学习兴趣。
第三，运用互动式教学模式调动学生的积极性与学习兴趣在职业高中语文教学中，教师往往在苦口婆心地讲，而下面往往会出现睡觉、吃东西、聊天的情形。究其原因，我认为这是缺少足够的师生互动的原因。大多数教师为了完成本节课的教学任务，采用的都是满堂灌的方式，实质是灌输式，学生处于被动地位，况且我们也没有魏书生老师那种语言幽默感，这样的课堂对于职校学生来讲无疑是一种折磨。
第四，教师要重视课堂外的语文学习作为职业学校的教师都有这样一种认识：学生能把课堂上讲的内容弄懂就足够了。我认为这种观点是错误的。学习语文课堂教学固然重要，课外学习也不可小视，课内和课外。这两块阵地，对学生语文能力的形成犹如鸟之双翼，车之双轮，不可缺失。况且课外学习学生的兴趣更高，对课堂教学能起到促进的作用。语文课外活动的内容主要有课外阅读、写日记；办黑板报、手抄报；举办故事会、辩论会、朗诵会、影视欣赏；组织学生参观访问、社会调查等。通过语文课外活动使学生在全面发展的基础上发展各自的个性特长，能够让学生自愿参加，做到了活动的内容和形式具有很大的灵活性、多样性，完全由学生自主进行，教师处在辅导地位。在活动中发展了学生的兴趣、爱好和特长，开阔了眼界、启迪了智慧、增长了学生的知识。通过引导学生自己去组织、自己去实践、自己去探索，培养了他们的各种能力和创造性地解决问题的才干，并且不断提高了学生的思想觉悟。
综上所说，如何培养学生学习语文的兴趣，是语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。职高语文教师只有认真学习、研究教育心理学理论，不断提高自身的道德文化素质，努力改进教学方法，才能不断激发学生学习语文的兴趣。
参考文献：
[1]刘理静，钱红，贺兼斌，陈智魁，黄民江，龙沙.探讨多元互动式教学法结合微博平台在诊断学实践教学中的应用[J].医学理论与实践，2016，06：827-829.
[2]吴洋.利用多媒体技术提升教学效率与质量的研究[J].软件导刊（教育技术），2016，02：12-13.
[3]赵二平，贾小兵.不同学科多媒体教学效果差异化分析[J].当代教育实践与教学研究，2016（08）.
[4]王秀娟.试析互动式教学模式在中学英语教学中的运用[J].亚太教育，2016，27：38.
【关键词】兴趣 多媒体教学 互动式教学模式 语文课外活动
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0107-01
随着社会的发展，对人才的需求越来越苛刻，职业教育也就酝酿而生，职业教育正处在发展的大号时期，然而，职业高校的教师，特别是语文教师却在教学的时候无从下手，学生对语文教学的学习兴趣不高，这样就是的在进行语文教学的过程中，教学难以更好的展开。
之所以遇到这样的一系列的问题，原因是多方面的，第一：职高的学生大多数都是高校未被录取，生源质量比较差，第二，学生为了能够更好的就业，对于专业课的投入比较多，而对于语文等一系列的基础科目则不是很重视。但是个人认为，最根本的原因还是没有能够在教学的时候调动学生的学习积极性，不能够很好的培养学生的学习语文的兴趣。
职高学校的教师，如何更好的提高学生的学习语文的兴趣呢，结合本人多年的教学经验，总结出以下几个方面的教学途径，以便能够分享。
第一，变革传统的教学方法，从而营造一个良好的课堂教学氛围，是激发学生学习的基础，传统的语文教学是对文章进行讲解、分析文章、归纳中心思想，许多教师为了能够满足应试教育的要求，把文章切割成许多的知识板块来进行教学，这使得本来是具有丰富感情的文章，变成了一个失去了原滋原味、枯燥乏味的教学材料，学生在学习的时候，只是学习稳中的一些知识，这就使得课堂教学变成了一个死气沉沉的教学过程，这样的教学方式继续改变，许多教育工作者，虽然进行了系列的改革工作，但是效果不是很好，教学是一门艺术，特别是语文教学，在进行语文教学的过程中，需要根据这一特征，来做好语文教学的变革，只有这样，才能够更好的激发学生的学习兴趣。
首先，目标进课堂，导学引方向。每一篇文章在教学前都有可以设计一些目标问题，让学生去预习。使学生在提高预习时知道学什么，上课时围绕这些目标进行教学，变原先单一的讲授课为师生讨论课、互动课，授人以渔，不授人以鱼。
其次，教师在教学的时候，语言要能够幽默风趣，语言是一个重要的交流工具，也是教师在教学的时候所运用的一个重要的手段，有的教师在讲课的时候是有声有色，这也就使得学生在学习的时候能够积极的跟上教师的教学思维，有的教师只会一味的对教学任务进行干巴巴的讲解，这样就使得课堂教学是一个枯燥乏味的教学过程，这样就使得学生在学习的时候，难以提高学习的兴趣，从而早就了学生不愿意听、也听不懂的现象，用学生的话语来说，就是不知所云。我看了于漪老师和魏书生老师的教学录像带，就清楚地认识到这个问题。他们的课之所以深受学生的欢迎，就是因為他们注重了教学语言的运用，整堂课是幽默风趣，文彩飞扬。
第二，在语文教学中灵活地运用多媒体教学，是培养学生学习兴趣的重要手段。多媒体是个好帮手，在语文教学中运用多媒体教学，能有效地培养学生的学习兴趣。首先学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化，既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，主要是模拟直观，它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行，包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等。中学教材中有关自然景物的优美描写，有河流山川的壮丽美，有花草树木的生机美、秀丽美，还有名胜古迹的神奇美，等等。如果只是老师口头讲一讲、说一说，即使你有再好的口才，时间久了学生也会听得厌烦，老师也累得不轻。这时电教多媒体可以助一臂之力，通过优美的风景录像再现课文景物，让学生感到美景即在眼前，并进入其景可观、其物可赏、其声可闻的境地，受到美的熏陶，进而激发学生的学习兴趣。
第三，运用互动式教学模式调动学生的积极性与学习兴趣在职业高中语文教学中，教师往往在苦口婆心地讲，而下面往往会出现睡觉、吃东西、聊天的情形。究其原因，我认为这是缺少足够的师生互动的原因。大多数教师为了完成本节课的教学任务，采用的都是满堂灌的方式，实质是灌输式，学生处于被动地位，况且我们也没有魏书生老师那种语言幽默感，这样的课堂对于职校学生来讲无疑是一种折磨。
第四，教师要重视课堂外的语文学习作为职业学校的教师都有这样一种认识：学生能把课堂上讲的内容弄懂就足够了。我认为这种观点是错误的。学习语文课堂教学固然重要，课外学习也不可小视，课内和课外。这两块阵地，对学生语文能力的形成犹如鸟之双翼，车之双轮，不可缺失。况且课外学习学生的兴趣更高，对课堂教学能起到促进的作用。语文课外活动的内容主要有课外阅读、写日记；办黑板报、手抄报；举办故事会、辩论会、朗诵会、影视欣赏；组织学生参观访问、社会调查等。通过语文课外活动使学生在全面发展的基础上发展各自的个性特长，能够让学生自愿参加，做到了活动的内容和形式具有很大的灵活性、多样性，完全由学生自主进行，教师处在辅导地位。在活动中发展了学生的兴趣、爱好和特长，开阔了眼界、启迪了智慧、增长了学生的知识。通过引导学生自己去组织、自己去实践、自己去探索，培养了他们的各种能力和创造性地解决问题的才干，并且不断提高了学生的思想觉悟。
综上所说，如何培养学生学习语文的兴趣，是语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。职高语文教师只有认真学习、研究教育心理学理论，不断提高自身的道德文化素质，努力改进教学方法，才能不断激发学生学习语文的兴趣。
参考文献：
[1]刘理静，钱红，贺兼斌，陈智魁，黄民江，龙沙.探讨多元互动式教学法结合微博平台在诊断学实践教学中的应用[J].医学理论与实践，2016，06：827-829.
[2]吴洋.利用多媒体技术提升教学效率与质量的研究[J].软件导刊（教育技术），2016，02：12-13.
[3]赵二平，贾小兵.不同学科多媒体教学效果差异化分析[J].当代教育实践与教学研究，2016（08）.
[4]王秀娟.试析互动式教学模式在中学英语教学中的运用[J].亚太教育，2016，27：38.