【摘 要】
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语文新课程标准中强调:阅读教学是多种课堂元素之间以课文为载体的真情对话过程.就此,我们在平时的小语阅读教学中不能把阅读教学单纯地理解为学生的口头训练.但是现实的教学
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语文新课程标准中强调:阅读教学是多种课堂元素之间以课文为载体的真情对话过程.就此,我们在平时的小语阅读教学中不能把阅读教学单纯地理解为学生的口头训练.但是现实的教学中,笔者发现:部分教师在阅读教学中对口头训练过于强化,没有重视并深化学生的阅读感受,久而久之学生获得的阅读感受也随之淡忘了.我国著名的语文教学专家张田若先生提出:在语文教学中应努力把“写”融入其中,特别是在阅读教学中要提出学生动口与动手的有机结合,应同步开展,让学生做到勤笔勉思,这样,我们的阅读教学才能提升质量,才能有效促进学生语文素养的发展.所以,在小语阅读教学中,我们应让学生做到“三写”.那么,到底让学生怎么写,写什么呢?
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