高中政治教学一定要坚持创新策略，大胆突破传统的教学模式，勇于突破传统教育思维的桎梏，更好地面向社会面向未来，突出学生的主体地位，不断激发学生的学习热情，培养学生的思辨能力，促进学生综合素养的全面发展。在教学过程中，不断增强学生的创新能力，让学生更好地适应未来社会，更好地生活发展。
　　一、更新教学理念，坚持以人为本
　　依照新课程改革的理念，教学必须突出学生的主体地位。学生的发展是一切教学活动的出发点和归宿，所有的教学活动都应该坚持以学生为根本。不断唤醒学生的创新意识，增强学生的创新精神，提高学生的创新能力，从思想上认识到每一个学生都有自己的个性，不能把学生当作简单的盛放知识的容器，也不能把学生当作随意根据自己的想法塑造的泥娃娃。在教学过程中，让学生真正地参与课堂教学，在实践中培养学生的综合能力，在互动中促进学生的综合发展，在合作中提高学生的参与意识和探究精神。教师一定要扮演好自己在整个课堂教学中的角色，更好地通过有效的教学方法挖掘学生学习潜能，让学生能够更好地发挥个人的主观能动性，培养学生的政治意识，提高学生的思想觉悟，促进学生综合能力的发展。
　　例如，学习“揭开货币的神秘面纱”，问学生钱有什么样的用途，学生就可以说买到较多的生活用品。然后问学生：为什么一张薄薄的纸片却能够买到很多想要的东西呢？今天就可以一起来了解相货币，揭开货币的神秘面纱。这样学生就会带着高昂的情绪学习相关的教学内容。
　　二、构建和谐融洽的师生关系，营造轻松愉悦的教学气氛
　　良好的师生关系能够很好地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，让学生勇于思考各种思想政治问题，不断培养学生的参与意识，促进学生更好地发挥个人的主观能动性，有效激活学生思维，不断地唤醒学生的创新意识。为此，教师一定要注重和学生的有效沟通，拉近学生和老师之间的距离，既要传授知识培养能力，更应该注重和学生情感沟通，让学生更加轻松自然地投入到学习中去，不断地对学生进行心理疏导，培养学生的高尚品格，提升学生的道德境界，进一步地激发他们的学习潜力。教师通过了解学生的基础、兴趣爱好，让学生能够很好地和老师进行沟通和交流，向老师反馈问题、学习进展，教师能够很好地调整自己的教学节奏、教学方式和教学内容，实现教师和学生的有效互动。通过营造较为轻松愉悦的学习环境，让学生能够积极参与到课堂教学中来，有效地消除学生的畏难和恐惧心理，鼓励学生勇于探索，积极思考，不断创新，提高学生的综合能力。
　　例如，学习“商品的基本属性”，给学生设置这样一个问题：是否是使用价值越大商品的价值就越大？很多学生不假思索地回答“是”。教师接着提问：在你们口渴最难耐的时候，是一块金砖的使用价值大还是一杯水的使用价值大？学生立即回答水的使用价值大。于是教师马上向学生提问：那么金砖和水谁的价值更大呢？通过上面的问题，学生的学习情绪一下子高涨起来了，思维活跃起来，带着相关的问题去学习教材内容。
　　三、坚持因材施教原则，注重差异化教学
　　新课程改革强调教学必须立足于学生的基础，针对学生的兴趣和爱好实行差异化教学。每个高中学生的政治知识基础各不相同，政治学习的兴趣也相差很大，学生的综合实力处于不同的等级，教学一定要立足于学生基础，针对学生的兴趣和爱好，实施差异化教学，充分发挥每一个学生的特长，让不同层次的学生都能够在学习中找到自己的位置，并且能够结合自己的基础，促进他们的个性发展，让不同层次的学生都能够得到最大限度的发展，实现学生的整体进步。教师认真研究学生，设计出适合不同等级的学生的教学环节和教学目标，让每一个学生都能够学有所获，得到整体进步和全面发展。
　　教育教学改革是顺应社会发展进步的需要，也是更好地培养创新型人才的需要，教师一定要立足于教学内容，着眼学生未来发展，针对学生的个性和基础，不断更新教学理念，创新教学模式，探索出更多的适合学生发展的教学方法，促进学生整体能力的提升，实现学生知识能力素养的全面进步。
　　（作者单位：南通市海安县立发中学）