新课程理念下提高初中语文教学有效性研究

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yj700702
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课程理念下初中语文教学模式将发生转变,新的教学工具和教学方法将会更多地应用到语文课程中来,在此形势n下,师生之间的地位将发生变化,教学内容得以拓展,学生的探究意识和参与意识将大幅度提升,最终打造出高效n的语文课堂。本文从当下初中语文课堂的教学现状出发,致力于在新课程改革下打造高效的语文课堂。
其他文献
[目的]研究相关性分析、关联规则挖掘和时间序列预测方法在手术室运营预测与优化的应用.[方法]基于50000余例手术记录数据,分别提出手术指标相关性分析、手术室资源关联规则挖掘和手术量时间序列预测方法,并据此探讨大型医院手术室运营预测与优化策略.[结果]75%的手术操作时长与其他手术指标呈强线性相关性.FP-Growth算法在最小置信度0.85下能获得可靠的手术室资源使用规律.利用周手术量时间序列提高至少37.5%的预测精确度.[局限]所用的手术室运营数据没有与其他医疗信息系统的数据关联,限制了该方法应用在
本体性游戏是完全由幼儿发起与完成的、自主自发表现的一种游戏活动,顺应和满足幼儿的兴趣和需要。三“hua”n即“划、画、话”,围绕游戏过程开展的游戏计划、记录及分享,是以语言及图示为主要表达方式,贯穿于本体性n游戏前后。本文以三“hua”支架为研究点,提供分享机会,创设呈现平台,推进游戏进程,推动游戏向纵深发展,n提高幼儿的计划能力,提升学习品质。
[目的]对比基于集成学习算法与非集成学习算法构建的前列腺癌预测模型性能,选出最优算法和重要风险因素.[方法]基于KNN、决策树、支持向量机、BP神经网络4种非集成算法和AdaBoost、GradientBoost、XGBoost三种集成算法构建前列腺癌预测模型并验证模型效能,识别前列腺癌风险因素.[结果]非集成算法中决策树模型性能最优,准确率为0.9333,F1分数为0.9301,AUC为0.9145;集成算法中XGBoost模型性能最优,准确率为0.9573,F1分数为0.9624,AUC为0.9513
在合作学习中引入“引导发现教学法”这一典型的教学方式,这不仅是教学组织形式的变革,也是扎实有效的教学n质量改革,但其最终能否取得一定的效果,主要取决于学生的合作学习和教师的团队合作效果,这也是学科教学应n始终追求的教学目标。因此,在教学和科研两方面,都应努力营造具有学科特色的“引导发现”教学氛围,并将其n融入小学数学教学环境建设,营造良好的育人环境。基于此,本文对小学数学“引导发现教学法”的运用进行探究,具n有重要意义。
阅读是学生认识外部世界的重要途径,通过大量的阅读,不但可以增加见识、丰富学问,还能训练人的思维,提高n感悟能力。就目前而言,学生的整体阅读量正逐渐减少,容易忽略文章字里行间所蕴含的感情。本文通过提出一种n教学策略,创造“以读带悟”的阅读氛围,将教学和阅读感受合二为一,从而提高学生的感悟语言文字的能力。
小学阶段是学生多方面能力培养的重要时期,德育教育应始终贯穿于班级管理中,因为它比知识教育更重要。只有n培养好学生的思想道德,学生才能在今后的学习和生活中表现得更出色。新课改背景下,班主任应将班级管理的作n用充分发挥出来,让学生不仅能很好地掌握课本知识,还能培养自身良好的道德素质。
“立德树人”教育背景下,具有弘扬中华民族优秀文化、培养学生道德品质作用的经典诵读教学受到社会各界的高n度关注。各地区小学都在积极开展经典诵读教学的研讨工作。然而,对于经济、教育水平相对落后的农村地区而n言,小学语文经典诵读教学则面临着诸多困境,导致教学质量和效果难以提升。为促进我国农村地区小学语文经典n诵读教学水平的提升,本对其面临的困境进行简要阐述并提出多个行之有效的解决措施。
[目的]引入外部食品领域数据增强暴露食品的词向量表征,利用机器学习方法对食源性疾病致病菌进行识别.[方法]通过从食源性疾病病例数据中提取出空间、时间、患者信息、暴露食品信息等作为食源性疾病致病菌识别的特征数据,并进一步利用融合领域知识的词向量表征等技术对食源性疾病暴露食品进行表征,使用XGBoost机器学习模型挖掘、学习特征之间的相关性,从而实现对几种重要的食源性疾病致病菌的识别.[结果]通过融合领域数据的词向量表征方法,可以获得比基于通用语料的词向量模型更加准确的暴露食品词向量表征.对沙门氏菌、诺如病毒
新时期,在数学教学课堂,教师通过科学地开展数学对话,进一步提高了数学教学效率,能激发学生参与学习积极n性,利于全面构建高效课堂。基于此,在进行数学过程中,教师要结合深度问题,科学地开展对话教学研究,从而n不断提高数学教学有效性,进一步为学生日后发展奠定基础。
以小学教育阶段高年级学生的想法和学习状态为基础,调动小学教育阶段高年级学生进行自主管理,可以培养小学n教育阶段高年级学生的自律能力,使小学教育阶段高年级学生能够在日常的管理中增强集体意识,从而有效促进高n年级学生们整体学习成绩的提高。本文的主要研究目的是探讨小学教育阶段高年级学生的自主管理能力的提升是否n能够有效地促进小学教育阶段的发展,文章运用文献研究的分析方法,通过查找与文章主题一致的文献来作为分析n文章的理论支撑。经过文章的分析可知,高年级学生拥有良好的自主管理能力可以有效地提高自身学习效率,保障n