论文部分内容阅读
学生在初中阶段需要接触化学这项新的学习内容,考虑到化学知识本身就是融理论、实验与实践为一体的,大部分学生因化学知识繁杂而导致化学思维障碍。因此,教师必须走出传统的思维模式,正视当前课堂存在的问题,从创新的角度出发打造新的互动课堂,解决知识繁杂而导致化学思维障碍。对此,本文主要探讨了解决知识繁杂而导致化学思维障碍的教学策略。