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【摘 要】随着我国教育制度改革的不断加快，素质教育的深入和落实，各个阶段的学生教育都发生的前所未有的改变，特别是在新课改提出后，素质本位思想和实践教育思想开始逐渐取代传统落后的教育模式，使我国的教育事业能够更好的适应现代化发展进程，使学校能为社会主义建设输送更多的人才。但是就目前的情况来看，具体实践过程中，高职院校的课程构建工作仍然存在一些问题和阻碍，严重影响教学质量，本文就这些问题进行了阐述，并提出了一些基于素质本位思想的课程构建方法。
【关键词】素质培养；高职教育；课程构建；方法
一、前言
近年来，我国高等职业教育改革和发展取得了明显的进展，尤其是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的高职办学理念已深入人心。发展高职教育，首要的应以推动素质教育为目标，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以高职教育课程改革为切入口和核心，构建与我国经济建设相适应的、符合社会发展和个人发展需要的新型课程体系，促进高职教育整体水平的提高。
二、高职教育课程中出现的问题
（一）教学方法较为落后，成绩评测方式单一
在实践过程中，教师的教学方法较为落后，普遍采用课堂理论教学，缺乏实践性的，创造性的教学方式。另一方面，对于学生成绩的评价，仍然采用期末考试来考评，使得教学目的和教学方式严重脱节。
（二）教师素质有待提高
就现在我国大部分高职院校的调查分析来看，教师队伍的教学观念还停留在以前“教师是核心，教师是主导”的层面，在管理过程中没有分清重点，使得“以人为本”变成了“以师为本”，很多管理工作是教师一手主导，学生缺少选择权和发言权。另一方面，教师队伍的素质也有待加强，很多教师，特别是一些年纪较大，从事教育工作较久的教师，其教育管理思维传统，缺乏创新意识，对学生的感染力不强，管理工作效率不高。高职院校学生管理最终是要落实到教师身上的，但是就我国教师队伍现在的情况来看，还是有问题存在的。
三、如何基于素质教育，科学构建高职教育课程
（一）转变教学观念，注重创新与改革
正确的高职教学观念是做好教学改革，培养应用创新人才工作的根本，是一切实践的指导和前提，科学合理的观念能够帮助学生的教育工作达到事半功倍的效果。首先，学校要在保障理论知识的教育基础上，将学生的实践能力和技能运用能力作为改革的立足点，提高对于实际项目参与的重视程度，对于模拟教学的基础设施建设，要加强支持力度和资金投入；其次，教师要将学生作为教学改革的主体，结合学生的实际情况来进行课程安排。
（二）对于基础课程到一步完善
对于高职院校的教学来说，基础课程始终是根本，教学创新和教育改革不能脱离基础课程的内容，反而要围绕基础课程展开，对其进一步的完善，这一种完善的具体要求便是要不断的增加各专业的新的理论和技术的灌输和运用。另一方面，对于基础课程的完善，还要落实到实践中来，做到理论和实践的相互转化。
（三）根据不同学校的实际，开设特色课程
教学改革中的一项重要要求便是，特色化的教学模式，开展特色教育，最主要的是在课程的设置上有所体现，学校要加大创新力度，根据自身的能力和特点，开设特色课程，比如该校所处城市有大型的企业，可以组织学生进入企业进行实习，参与实际的项目。
（四）在教学过程中，运用任务教学法，提高学生实践能力
任务教学法是指组织学生参与实际的任务和项目，在参与和实践的过程中，通过交流、互动以及合作的方式，让学生对于语言学习产生充分的认知，以目的性的学习体验，做到“产、学、用”的有效结合，进而更好的实现语言教学的目标。任务教学法在教学中的应用，不仅能有效的让学生在做中学到知识，更重要的是能够有效的结合专业特点，有所针对的学习，为学生以后能够更快的在工作中使用技能起到了重要作用。
（五）提高教师素质
教师是实现高职课程构建，提高学生知识运用能力的关键，是促进学生实践和创新培养的最前沿工作者，因此加强各大院校教师队伍建设十分必要。加强教师队伍建设，是一项长期的，系统性的工程，主要要做好以下几点。首先要做加强教师的专业技能培养，对于当前先进的技术工艺要及时掌握，其次要让教师树立创造性的思维方式，最后要提高教学专业负责的教学态度。
（六）以实际工程项目为教学案例
为了转变在各高职院校中长期存在的重理论，轻操作的现象，学校要将授课的重心转移到实际的项目中来，只有基于真实的工程案例教学，才能让学生更快的掌握应用型的知识和技能，比如在课程中增加缺陷分析和质量检验实例模块，通过一些典型的工程作为实例，进行讲解，在学校建立实验基地能够很好的保障教学质量。
四、结语
综上所述，可以看出以人为本的教育思想在高职院校的学生管理中起到了十分重要的作用，它是新课改的要求，也是素质教育的体现，具有明显的进步意义。但是由于在管理实践中的理论和经验不足，再加上传统教育思想多年来的影响，高职院校的学生管理还存在着一些问题和弊端，使得以人为本的管理体制一直不能真正的实现。要做好学生管理工作，是一个任重而道远的工程，需要广大教育工作者的不懈努力。
参考文献
[1]柳青松，刘伯玉，李淑丽.构建素质本位的机械装备制造与维修专业群课程体系及其应处理的关系[J].扬州工业职业技术学院论丛，2013，02：40-45 50.
[2]王晚英，饶素良，邓玉喜，李赟，贾瑜，龙卫兵.人才培养模式转型背景下的高职思想政治理论课教学改革研究与实践[A].国土资源职业教育研究会.国土资源行业在我国职业教育改革发展中的重要地位与作用研究[C].国土资源职业教育研究会：，2011：15.
[3]李洪波，李剑平.知识·能力·人格·素质——兼谈未来高等职业教育发展趋势[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2004，06：9-14.
[4]张建，姚红.基于职业发展贴近职业生涯建立双轮驱动的高职素质课程体系[J].岳阳职业技术学院学报，2009，05：1-6.
【关键词】素质培养；高职教育；课程构建；方法
一、前言
近年来，我国高等职业教育改革和发展取得了明显的进展，尤其是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的高职办学理念已深入人心。发展高职教育，首要的应以推动素质教育为目标，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以高职教育课程改革为切入口和核心，构建与我国经济建设相适应的、符合社会发展和个人发展需要的新型课程体系，促进高职教育整体水平的提高。
二、高职教育课程中出现的问题
（一）教学方法较为落后，成绩评测方式单一
在实践过程中，教师的教学方法较为落后，普遍采用课堂理论教学，缺乏实践性的，创造性的教学方式。另一方面，对于学生成绩的评价，仍然采用期末考试来考评，使得教学目的和教学方式严重脱节。
（二）教师素质有待提高
就现在我国大部分高职院校的调查分析来看，教师队伍的教学观念还停留在以前“教师是核心，教师是主导”的层面，在管理过程中没有分清重点，使得“以人为本”变成了“以师为本”，很多管理工作是教师一手主导，学生缺少选择权和发言权。另一方面，教师队伍的素质也有待加强，很多教师，特别是一些年纪较大，从事教育工作较久的教师，其教育管理思维传统，缺乏创新意识，对学生的感染力不强，管理工作效率不高。高职院校学生管理最终是要落实到教师身上的，但是就我国教师队伍现在的情况来看，还是有问题存在的。
三、如何基于素质教育，科学构建高职教育课程
（一）转变教学观念，注重创新与改革
正确的高职教学观念是做好教学改革，培养应用创新人才工作的根本，是一切实践的指导和前提，科学合理的观念能够帮助学生的教育工作达到事半功倍的效果。首先，学校要在保障理论知识的教育基础上，将学生的实践能力和技能运用能力作为改革的立足点，提高对于实际项目参与的重视程度，对于模拟教学的基础设施建设，要加强支持力度和资金投入；其次，教师要将学生作为教学改革的主体，结合学生的实际情况来进行课程安排。
（二）对于基础课程到一步完善
对于高职院校的教学来说，基础课程始终是根本，教学创新和教育改革不能脱离基础课程的内容，反而要围绕基础课程展开，对其进一步的完善，这一种完善的具体要求便是要不断的增加各专业的新的理论和技术的灌输和运用。另一方面，对于基础课程的完善，还要落实到实践中来，做到理论和实践的相互转化。
（三）根据不同学校的实际，开设特色课程
教学改革中的一项重要要求便是，特色化的教学模式，开展特色教育，最主要的是在课程的设置上有所体现，学校要加大创新力度，根据自身的能力和特点，开设特色课程，比如该校所处城市有大型的企业，可以组织学生进入企业进行实习，参与实际的项目。
（四）在教学过程中，运用任务教学法，提高学生实践能力
任务教学法是指组织学生参与实际的任务和项目，在参与和实践的过程中，通过交流、互动以及合作的方式，让学生对于语言学习产生充分的认知，以目的性的学习体验，做到“产、学、用”的有效结合，进而更好的实现语言教学的目标。任务教学法在教学中的应用，不仅能有效的让学生在做中学到知识，更重要的是能够有效的结合专业特点，有所针对的学习，为学生以后能够更快的在工作中使用技能起到了重要作用。
（五）提高教师素质
教师是实现高职课程构建，提高学生知识运用能力的关键，是促进学生实践和创新培养的最前沿工作者，因此加强各大院校教师队伍建设十分必要。加强教师队伍建设，是一项长期的，系统性的工程，主要要做好以下几点。首先要做加强教师的专业技能培养，对于当前先进的技术工艺要及时掌握，其次要让教师树立创造性的思维方式，最后要提高教学专业负责的教学态度。
（六）以实际工程项目为教学案例
为了转变在各高职院校中长期存在的重理论，轻操作的现象，学校要将授课的重心转移到实际的项目中来，只有基于真实的工程案例教学，才能让学生更快的掌握应用型的知识和技能，比如在课程中增加缺陷分析和质量检验实例模块，通过一些典型的工程作为实例，进行讲解，在学校建立实验基地能够很好的保障教学质量。
四、结语
综上所述，可以看出以人为本的教育思想在高职院校的学生管理中起到了十分重要的作用，它是新课改的要求，也是素质教育的体现，具有明显的进步意义。但是由于在管理实践中的理论和经验不足，再加上传统教育思想多年来的影响，高职院校的学生管理还存在着一些问题和弊端，使得以人为本的管理体制一直不能真正的实现。要做好学生管理工作，是一个任重而道远的工程，需要广大教育工作者的不懈努力。
参考文献
[1]柳青松，刘伯玉，李淑丽.构建素质本位的机械装备制造与维修专业群课程体系及其应处理的关系[J].扬州工业职业技术学院论丛，2013，02：40-45 50.
[2]王晚英，饶素良，邓玉喜，李赟，贾瑜，龙卫兵.人才培养模式转型背景下的高职思想政治理论课教学改革研究与实践[A].国土资源职业教育研究会.国土资源行业在我国职业教育改革发展中的重要地位与作用研究[C].国土资源职业教育研究会：，2011：15.
[3]李洪波，李剑平.知识·能力·人格·素质——兼谈未来高等职业教育发展趋势[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2004，06：9-14.
[4]张建，姚红.基于职业发展贴近职业生涯建立双轮驱动的高职素质课程体系[J].岳阳职业技术学院学报，2009，05：1-6.