朗读训练是语文教学中的重要内容，良好的朗读训练有助于学生了解课文，促进他们的语言发展，培养学生的审美能力，拓展他们的思维能力。
　　小学语文教学朗读发展审美思维在小学语文的教学中，重点是培养学生的听、说、读、写的能力，但是在以往，教师往往偏重于写的训练，而忽略了朗读训练。其实，在朗读过程中，学生不但能熟悉课文内容，还能融入自己的感情，使书面语言转化为自己的有声语言，达到预期效果，完成课堂教学任务。因此，在语文教学中必须要注重朗读训练，加强对朗读的指导。
　　一、朗读训练有助于理解课文内容
　　“书读百遍，其义自见。”一篇文章，都有这样或那样的主题。学生只有通过反复朗读，才能了解文章的内容。如《落花生》一课，在朗读的过程中，既锻炼了朗读，又知道朴素的外表，却蕴涵丰富的内容的道理。而《挑山工》这课，通过朗读能更深的理解挑山工的意味深长的话语，因此要反复朗读他说的话及作者的感悟，才是这篇文章的主题。
　　二、朗读训练有助于学生的语言发展
　　朗读要求标准、流利、正确，使学生对语言文字有着感性的认识，并去积累运用祖国的语言文字。朗读是学生学习语言的媒介，在反复的读中，学生能把直观抽象的东西转化为自己的有声语言，从而达到领悟的作用。如《田忌赛马》中，描写的两次比赛过程，取胜原因，学生会恍然大悟，这就是朗读的妙用。还有《火烧云》，文章中有很多优美的词汇，学生朗读过程也是积累语言的过程，这为以后写作文打下坚实的基础。
　　三、朗读训练有助于学生的审美教育
　　在课文中，有很多描写自然景物的文章，通过朗读，学生能感受到祖国大好河山的无限风光，从而培养对祖国的热爱之情，如读《桂林山水》知道桂林山的特点“奇、秀、险”，水的特点是“静、清、绿”；通过读《颐和园》，知道了颐和园是我国最大的皇家园林，里面有最长的长廊，有十、七、孔桥，桥上的狮子姿态各异，这都使学生增长了见识，美化了心灵。而老舍先生的《草原》，学生在朗读过程中一定会被第一段深深的吸引，同时发挥想象力，想到晴空之下，一碧千里的情景，从最后一名“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”里，感受到浓浓的人文美。这与反复朗读是分不开的。
　　四、朗读训练有助于学生的思维训练
　　朗读的作用很大，它既锻炼了学生的表达，又能促进学生的思维、情感活动，达到学生深入理解课文的目的。比如《古井》这篇文章，学生朗读之后知道了古井为人们提供泉水，但对最后一部分还是不太明白。再朗读课文，渐渐理解课文说的是无私奉献的品质，从而深受教育，只有朗读课文，才能达到“甚解”。还有《小音乐家杨科》，学生读到“白桦树哗哗地响，在杨科的头上不住地号叫”，我们可以隐隐地感觉到，这不是单纯的写景，是在控诉，是在哀鸣，是在为杨科鸣不平。学生在朗读中，思维能力能得到最好的发挥。
　　总之，朗读训练是重中之重，是学好语文的一把金钥匙。朗读是眼、耳、口、脑并用的综合活动，学生通过朗读课文，自然而然地体验、领会课文的思想感情，完成了语言由外化到内化的心理变化和发展过程。因此，语文教学要加倍加强朗读训练。
　　参考文献：
　　[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012，1.
　　[2]马宏.优化小学语文朗读训练之策略[J].现代中小学教育，2010，（1）.