【摘 要】
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以立德树人作为根本任务的教育理念指导下,在小学教育阶段,越来越多教师已经认识到道德与法治课堂在落实德育教育中所发挥的关键作用,并积极参与到教学实践探索的行列。尽管道德与法治教育核心在于培养学生形成正确的思想观念与良好的言行习惯,但是其教育成果却需要学生在日常的一言一行中予以展现。这样的教育特点成为教师青睐于情境教学法的一个根本原因。本文就如何借助情境构建小学道德与法治“新课堂”展开了一系列的浅谈。
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以立德树人作为根本任务的教育理念指导下,在小学教育阶段,越来越多教师已经认识到道德与法治课堂在落实德育教育中所发挥的关键作用,并积极参与到教学实践探索的行列。尽管道德与法治教育核心在于培养学生形成正确的思想观念与良好的言行习惯,但是其教育成果却需要学生在日常的一言一行中予以展现。这样的教育特点成为教师青睐于情境教学法的一个根本原因。本文就如何借助情境构建小学道德与法治“新课堂”展开了一系列的浅谈。
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