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数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言所共同组成的表达一定数学思想的科学语言。较高的数学语言教学水准,有利于提升学生的数学思维感知力。本文从注重教师引领机制、创建师生联动模式,教学双方"双主"沟通、理论实操双向互动,紧扣生活创建情境、体验多样轻松氛围三个方面,探究小学生数学语言教学过程的注意事项,推进小学生数学语言教学水准的进一步发展。