【摘 要】
：
小巷 曦光最先挤进来时 小巷的黑才刚刚退去 做烧饼的人，在巷口支起炉子 香味儿趟着光，一点点走向深处 那里，小菜，鱼和鸡鸭站满路边 冬色铺陈的樟树 摇落一片叶子 落在买菜人的发梢 像喊出的价格，又像是烧饼 从打开的窗户飘来 吸引篮子的目光 阳台 无论风从南边来，北边来 合上身后的门 阳台只剩下我的人间烟火 夏天热，冬天冷，雨打芭蕉 都不算理由。天空孤独寂寞 需要
论文部分内容阅读
小巷
曦光最先挤进来时
小巷的黑才刚刚退去
做烧饼的人，在巷口支起炉子
香味儿趟着光，一点点走向深处
那里，小菜，鱼和鸡鸭站满路边
冬色铺陈的樟树
摇落一片叶子
落在买菜人的发梢
像喊出的价格，又像是烧饼
从打开的窗户飘来
吸引篮子的目光
阳台
无论风从南边来，北边来
合上身后的门
阳台只剩下我的人间烟火
夏天热，冬天冷，雨打芭蕉
都不算理由。天空孤独寂寞
需要有人说说话
发白的云总是飘渺虚无
在没有哭成雨水之前
不如一片落叶，翻滚命运的辛酸
河流依旧，近山可望。那些
嘈杂的鸟，葳蕤的草，洗得发白的路
和我的烦忧，如过往烟云
我看天，隔一道玻璃
天看我，似一只蝼蚁
（刘炳琪，解放军某部大校。小说、散文、诗歌散见于《解放軍文艺》《湖南文学》《创作与评论》《湘江文艺》《火花》《青年作家》等报刊。著有长篇小说《大梦无痕》《我们是亲人》《不幸遇见了你》。）
编辑：耿凤
其他文献
好文章 由于种种原因，我很长时间没有写过文章。终于在一次旅行之后，我心情愉悦地写下了一篇随笔。没想到我写下的文字之间也很久没见面了，它们都为这次重逢而感到兴奋。字与字之间聊得非常开心，就像同学聚会一样。聊着聊着它们就开始在纸上来回乱窜，和其他文字追逐打闹，玩得不亦乐乎。等我第二天打开本子时，发现这篇文字已经完全没了模样，根本不知道写的是什么，更有甚者，有的文字还是倒过来的，估计是玩得太开心，睡着
勋章 黝黑的脸 白白的牙 这片黑，就是阳光 留给士兵的勋章 皲裂的手 有着锉刀一般的硬度 这布满茧花的手 就是磨练 留给士兵的勋章 导弹发射架 发出低沉的吼声 按动发射键的手指 突破大山的沉默 这导弹划出的优美弧线 就是天空 留给士兵的勋章 每一个当过兵的人 我在人群中只看一眼 就可以认出 因为他的头发里有印记 身子里有光 胸前有一枚亮闪闪的 别人看不
苦楝树 深褐色的树干，披针形的浓绿的叶子，四五月份开淡紫色的花，圆锥花序，秋天结黄色的果子，山核桃大小，小孩子生蛔虫、闹肚子痛，炒熟了泡水喝很灵验…… 我说的是我们村的这棵苦楝树。听老一辈的人说，清水河两岸，原来有一排百年老苦楝树。早年大旱，地里的水田干裂成一块一块的，到处都是螺蛳、泥鳅的尸体，清水河也断流了，人畜饮水得上山去挑。其他的苦楝树一天天地枝枯叶败，唯独这一棵，树干的颜色日渐深了，树
根据香蕉束顶病毒(Banana bunchy top virus,BBTV)复制酶基因保守序列设计特异性探针及引物,建立了BBTV实时荧光PCR(Taq Man real-time PCR)检测方法。结果显示,所建立的检测
雪夜 倾覆而下的是一支曲子 沙沙声和寂静包抄着黑夜 弹钢琴的人 将他的小屋 顺便埋在厚厚的雪中 门前有麋鹿的蹄子 一截松鼠的尾巴呆呆地露出枝头 三只松鸡 轻轻从白色中走过 钢琴教室 午后 钢琴声包裹天空 变成建筑的 另一层装饰 我接近它 它亦将我更新 生活安静下来 让我们深嗅着空气 在万物之上 除了神 还有倾听和 暂忘 我铁了心信你 茫茫沙海 只剩下树木
老家有雪 老家下雪了 友人寄来一片风景 我不敢说 那是你不经意间 塑造的美丽 雪正下着 我听不到那里的风 感受不到冷冷的寒意 只有雪，静静地 静静地飘落 还记得那样一场大雪 在内蒙古的草原上 有一个叫多伦的地方 我单薄的身子 裹着一件女人的衣裳 那时雪花覆盖了我的额头 我视线模糊 前路茫茫 那时我连梦也没有 我不知道我的抵达 我不知道凄冷的黑与凄凉的夜
你比君子兰更像一名君子 在阳光的簇拥下 你化身一只翩翩起舞的蝴蝶 在客厅、阳台、穿衣镜前旋转、逗留 唱着小情歌，仿佛情人就在身边 这是无数个假日中的一个 你轻拭尘埃 把装饰画、杯盏、老虎、乌龟、套娃、假花 统统爱抚一遍。像在做祷告 更像在替它们赎身 你给墨兰、鸭掌木、竹芋、绿萝施薄肥 像伺弄一群不谙世事的小儿女 你的心，清明如镜 镜里呈现的皆心爱之物 坐在它们的旁边，与
小学时的友情，纯真得像婴儿的眼泪一样透明，像一支烟花只有瞬间的光亮明艳。 玻璃糖纸 小洁是个很小的小姑娘，我读小学六年级的时候，她也就五六岁的样子。她的爸爸妈妈都在部队上，离北京很远的边疆，一年只能回家探亲一次。小洁一直住在我们大院里她奶奶家。那时候，我们大院的小孩子，没有送幼儿园的，都是老人带。小洁的奶奶忙得很，因为家里的孩子多，光给一家人做饭，就够老太太忙乎的。小洁太小，和我们这些就要上中
<正>一、引言教师是教师教育研究的永恒主题,不仅教师是学生学习的服务者,更是培养社会合格建设者和可靠接班人的主体力量.因此,高素养的教师对教育质量的提高与发展起着十分