【摘 要】
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语文核心素养已成为审视当前语文教学现状、思考课堂教学改进方向的目标依据。从语文核心素养的基本意涵,即语言、思维、审美、文化四个方面的综合关系出发,审视当下的课堂教
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语文核心素养已成为审视当前语文教学现状、思考课堂教学改进方向的目标依据。从语文核心素养的基本意涵,即语言、思维、审美、文化四个方面的综合关系出发,审视当下的课堂教学,发现存在"忽视语言形式""缺乏语境延展""思维含量不足"等问题。基于语文核心素养的培养目标,结合语文学科性质特点,我们认为,语文教学要明确语言运用这个根本方向,从注重语言与思维协同发展、整合语言文字与审美鉴赏、文化理解等方面加以改进,以期更好地为培养学生语文核心素养服务。本文结合薛法根老师的具体课例对此做了一些探讨。
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