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“卓越工程师”培养实施方案是河南农业大学机电工程学院以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以创建优良学风为目标，以奖惩机制为抓手,以学生的健康成长成才为出发点和落脚点，以“快乐学习、全面发展、健康成长”为理念，挑选成绩优秀的学生进行小班、进课题、长效的培养，试点班按照不同的专业配备导师，加强学生学习过程管理，努力营造优良的动手实践氛围，促进大学生勇于创新风气的进一步形成。关于当今高校在育人方面的难点问题“大学生科技创新”，进行了积极的探索，得到了可靠的事实和数据，“卓越工程师”培养实施方案的载体作用，实现了促进大学生创新创业工作的目的。
一、工作实效
河南农业大学机电工程学院学生工作领导小组在长期的学生工作中对以“卓越工程师”为载体的学院学生工作模式逐步摸索，取得了一定成效。
从2012年实施以来，“卓越工程师”方案旨在激发学生学习和实践的主动性和创造性。学院老师积极加强引导，通过多环节授课、理论课与实验课相结合、个人创造与团队合作相结合等方式开展学生科技创新工作。两年来，学院积极鼓励在校学生参与暑期社会实践、挑战杯等各类创新大赛，取得了优异的成绩。2012年10月，09级电子信息工程专业学生张永安、靳建波团队获全国物联网创新创业大赛一等奖，09级学生程高等组成的新锐创业团队获河南省“挑战杯”创业计划大赛中荣获金奖。2013年5月，在第五届“高教杯”河南省大学生先进成图技术与创新大赛中，我院机制专业代表队荣获团体赛一等奖；在全国大学生机械产品数字化设计大赛中，10级机制专业学生曹颖、李康、侯志强团队荣获三等奖；在第十一届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛中，11级物流专业学生杜梦瑶团队荣获金奖。8月，在“富通杯”首届全国大学生农业建筑（生物）环境与能源工程相关学科专业创新设计竞赛中，11级热动专业学生张志鹏等同学组成的团队荣获特等奖，另外两个研究生参赛团队均获二等奖，为学校获得“优秀组织单位”荣誉称号。9月，在第七届中国大学生iCAN物联网创新创业大赛中，我院11级电子信息工程专业学生尹晓等同学组成的团队和10级电子信息工程专业学生宁高翔、程志文、任燚团队荣获二等奖和优胜奖。12月,在第八届全国信息技术应用水平大赛中，我院“远行”团队荣获特等奖，我校也因此被授予“伯乐奖”；在第六届全国三维数字化创新设计大赛中，我院“机械小玩家”团队和“巅峰创作”团队均获得全国工业与工程组二等奖。
二、具体做法。
1、加强组织领导
学院积极贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010–2020年)》，按照国家卓越工程师教育培养计划要求，在我院启动卓越工程师培养实施方案，成立了卓越工程师培养工作小组。经学院卓越工程师培养工作小组讨论制定《机电工程学院卓越工程师培养实施方案》，方案中对遴选范围、申报项目内容、申报及材料要求、经费资助与项目管理等方面都有明确规定。同时，为加强拔尖人才试点班的培养，试点班学生实行导师制人才培养方式，每名学生配备一位导师，结合导师项目，试点班学生牵头成立兴趣小组，导师与学生结成团队，指导学生进行课程学习、学术交流和科研活动，提高学生学习积极性、动手实践能力以及项目开发能力，实现教学实践的全过程精细化管理与控制。
2、营造良好氛围
学风建设是深化校园文化建设、提升学校品位和声誉、提高核心竞争力的迫切需要，对于促进学院改革发展具有重要的意义。为切实加强我院学风建设，提高培养学生的质量，学院自2012年5月起在全院开展“卓越工程”--优良学风建设活动。活动以全体学生为对象，以本科一、二年级为重点，扎实推进，引导学生树立远大理想，激发学生学习兴趣，使广大学生真正从思想上认识到优良学风对个人成长成才的重要性，以实际行动投入到优良学风建设活动中去。
3、建立长效机制
试点班学生在校学习期间，正常随班学习，主要课程设置和考核，按原有的培养方案执行。学院采取专题报告或讲座等形式，组织学生利用课余或周末时间进行培训，同时结合专业情况，深入见习工作站、创新孵化基地、工厂、企业等生产第一线，分散培养，通过实践活动使学生增强对工程技术和技能的感性认识，完成从书本到田间地头、企业生产第一线的转变。
4、保障积极到位
“卓越工程师”培养方案实施以来，学院从试点班学生申报的创新训练项目、科技训练项目中选出60个优秀项目，每个项目每年补助经费5000元，累计30万元，由“卓越人才培养基金”资助。同时，为确保学生项目正确使用经费，学院每年对实施项目进行验收。
5、注重教育引导
为充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。通过开辟“八面来风”讲堂，邀请专家、学者、教授及成功校友走进学院，指导学生科学知识学习、人文精神培养、就业创业能力提高等，达到开拓知识视野、提升文化素养、浓厚学术氛围、打造文化精品的目的。开展各种学科竞赛、科技竞赛，鼓励学生科技发明和创新，培养学生创新精神。通过建立学习型、理论型社团、开辟学术论坛等搭建学习兴趣团队的交流平台，营造良好学习氛围。积极推动学生自觉开展“争先创优”评比活动，大力宣传学生中的先进典型和突出事迹，引导学生将主要精力投入到学习中去，在学生中掀起“学习先进，赶超先进，争当先进”的学习热潮。
一、工作实效
河南农业大学机电工程学院学生工作领导小组在长期的学生工作中对以“卓越工程师”为载体的学院学生工作模式逐步摸索，取得了一定成效。
从2012年实施以来，“卓越工程师”方案旨在激发学生学习和实践的主动性和创造性。学院老师积极加强引导，通过多环节授课、理论课与实验课相结合、个人创造与团队合作相结合等方式开展学生科技创新工作。两年来，学院积极鼓励在校学生参与暑期社会实践、挑战杯等各类创新大赛，取得了优异的成绩。2012年10月，09级电子信息工程专业学生张永安、靳建波团队获全国物联网创新创业大赛一等奖，09级学生程高等组成的新锐创业团队获河南省“挑战杯”创业计划大赛中荣获金奖。2013年5月，在第五届“高教杯”河南省大学生先进成图技术与创新大赛中，我院机制专业代表队荣获团体赛一等奖；在全国大学生机械产品数字化设计大赛中，10级机制专业学生曹颖、李康、侯志强团队荣获三等奖；在第十一届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛中，11级物流专业学生杜梦瑶团队荣获金奖。8月，在“富通杯”首届全国大学生农业建筑（生物）环境与能源工程相关学科专业创新设计竞赛中，11级热动专业学生张志鹏等同学组成的团队荣获特等奖，另外两个研究生参赛团队均获二等奖，为学校获得“优秀组织单位”荣誉称号。9月，在第七届中国大学生iCAN物联网创新创业大赛中，我院11级电子信息工程专业学生尹晓等同学组成的团队和10级电子信息工程专业学生宁高翔、程志文、任燚团队荣获二等奖和优胜奖。12月,在第八届全国信息技术应用水平大赛中，我院“远行”团队荣获特等奖，我校也因此被授予“伯乐奖”；在第六届全国三维数字化创新设计大赛中，我院“机械小玩家”团队和“巅峰创作”团队均获得全国工业与工程组二等奖。
二、具体做法。
1、加强组织领导
学院积极贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010–2020年)》，按照国家卓越工程师教育培养计划要求，在我院启动卓越工程师培养实施方案，成立了卓越工程师培养工作小组。经学院卓越工程师培养工作小组讨论制定《机电工程学院卓越工程师培养实施方案》，方案中对遴选范围、申报项目内容、申报及材料要求、经费资助与项目管理等方面都有明确规定。同时，为加强拔尖人才试点班的培养，试点班学生实行导师制人才培养方式，每名学生配备一位导师，结合导师项目，试点班学生牵头成立兴趣小组，导师与学生结成团队，指导学生进行课程学习、学术交流和科研活动，提高学生学习积极性、动手实践能力以及项目开发能力，实现教学实践的全过程精细化管理与控制。
2、营造良好氛围
学风建设是深化校园文化建设、提升学校品位和声誉、提高核心竞争力的迫切需要，对于促进学院改革发展具有重要的意义。为切实加强我院学风建设，提高培养学生的质量，学院自2012年5月起在全院开展“卓越工程”--优良学风建设活动。活动以全体学生为对象，以本科一、二年级为重点，扎实推进，引导学生树立远大理想，激发学生学习兴趣，使广大学生真正从思想上认识到优良学风对个人成长成才的重要性，以实际行动投入到优良学风建设活动中去。
3、建立长效机制
试点班学生在校学习期间，正常随班学习，主要课程设置和考核，按原有的培养方案执行。学院采取专题报告或讲座等形式，组织学生利用课余或周末时间进行培训，同时结合专业情况，深入见习工作站、创新孵化基地、工厂、企业等生产第一线，分散培养，通过实践活动使学生增强对工程技术和技能的感性认识，完成从书本到田间地头、企业生产第一线的转变。
4、保障积极到位
“卓越工程师”培养方案实施以来，学院从试点班学生申报的创新训练项目、科技训练项目中选出60个优秀项目，每个项目每年补助经费5000元，累计30万元，由“卓越人才培养基金”资助。同时，为确保学生项目正确使用经费，学院每年对实施项目进行验收。
5、注重教育引导
为充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。通过开辟“八面来风”讲堂，邀请专家、学者、教授及成功校友走进学院，指导学生科学知识学习、人文精神培养、就业创业能力提高等，达到开拓知识视野、提升文化素养、浓厚学术氛围、打造文化精品的目的。开展各种学科竞赛、科技竞赛，鼓励学生科技发明和创新，培养学生创新精神。通过建立学习型、理论型社团、开辟学术论坛等搭建学习兴趣团队的交流平台，营造良好学习氛围。积极推动学生自觉开展“争先创优”评比活动，大力宣传学生中的先进典型和突出事迹，引导学生将主要精力投入到学习中去，在学生中掀起“学习先进，赶超先进，争当先进”的学习热潮。