论文部分内容阅读
诚信是中华民族的传统美德，孔子曾讲“民无信不立”。诚信也是商品经济、市场经济中必备的经济伦理理念，没有信用，就没有秩序，就没有市场经济的正常运行。美国经济学家考埃特认为：“良好的信用是一种有价值的稀缺资源。”德国的马克斯·韦伯认为，它是能给人带来实际好处的美德。然而在当今社会，市场信用缺失现象大量存在，受此影响，大学生的诚信失范问题也越来越严重，如何进一步加强和改进大学生的诚信教育已迫在眉睫。
一、市场信用缺失的主要表现
市场经济是法制经济，也是信用经济，信用是维系市场经济健康有序运行的基本条件。随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立和日趋完善，市场主体日益多元化、分散化、独立化，由于不同市场主体存在利益最大化的倾向，加之没有形成与现代市场经济相适应的信用理念、健全的信用管理法律制度，在现实经济活动和社会生活中产生了大量的失信、违信等反信用现象，主要表现在以下几个方面：一是商业交易中欺诈、行骗、假冒伪劣、侵犯知识产权等行为屡禁不止。如虚假广告宣传、文化市场盗版严重、非法集资等问题。二是资本市场中瞒报、虚假信息披露和恶意炒作不乏其例。三是企业之间的欠债链久拖难解，甚至拖垮了一些企业。四是企业贷款失信增加，导致银行不良贷款总额上升，金融系统风险加剧。五是个人消费信贷中的一些恶意欠债行为也不断暴露出来，如车贷、房贷、电信欠费等。
市场经济中的以上不良现象，破坏了商事主体之间以合同契约为基础的正常信用关系，不仅严重扰乱了市场经济秩序，也大大提高了市场成本，降低了经济运行的效率，同时还造成了社会风气的败坏、道德水平的滑坡等社会问题。而目前，我国市场和社会信用建设仍处于初步发展阶段，距离市场经济发展的要求还相差甚远，还没有统一的信用管理组织机构，没有健全相关的法律法规体系和约束机制，信用监管还处于一种无序的状态。
二、市场信用缺失对大学生诚信教育的影响
以上这些信用缺失现象，以及失信惩罚机制的不完善致使失信者不能得到相应制裁，都给年轻的大学生们带来了负面影响，使他们的价值观和世界观受到严重冲击，助长了大学生淡漠诚信的心理，滋生了企图投机取巧的不良观念，同时，这些信用缺失现象对学校教育和家庭教育也产生了极大的影响。
1 对大学生诚信意识和行为的不良影响
市场信用缺失导致社会上出现的一些有法不依、执法不严、违法难究或违法不究等现象，表面上守信者得不到相应的鼓励和收益，而不讲信用的人大行其道，使大学生产生了说老实话、做老实人、办老实事得不到社会认可的心理。在校期间，学习成绩优秀往往是学生评优、评奖、推研等的最主要依据，而在激烈竞争的就业形势下，拿到计算机等级、英语等级等证书成了许多大学生的“首要任务”，无论是在学校还是在招聘市场上对大学生诚信行为的考察都不规范甚至不被重视，使大学生产生了诚信与今后工作无关紧要、可有可无的潜在意识。于是出现了诸多诚信失范现象。据有关报道，重庆市大学生用户在重庆移动和重庆联通两家公司所拖欠的话费总额已到百万元之巨，另据统计，我国几家主要国有商业银行的助学贷款坏账比例平均竟然高达10％以上，有的银行甚至要面对近一半贷款到期时连人影都找不到的无奈和尴尬。大学生考试作弊、恶意拖欠学费、校园盗窃、欺骗同学以及求职自荐材料弄虚作假等问题也很突出。这都表明，受市场失信现象的影响，大学生中存在着一定的诚信危机，如果不及时扭转，这一趋势将不断扩展，反过来又有可能进一步恶化校园诚信环境和社会道德风尚。
2 对高校诚信道德教育的不良影响
在大学生诚信素质的教育培养上，高校责无旁贷。然而近年来，高校在大学生诚信素质教育方面表现滞后，主要包括高校诚信理论教育的滞后和诚信机制的不健全。在诚信理论教育方面，许多高校存在着重智育轻德育的现象，对诚信教育流于形式，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。高校思政教育部门对大学生信用教育理论的研究不够，教育意识不强，教育的内容过于理论化和原则化，形式过于单调和说教，缺乏多样性和有效性，甚至把德育教育智育化和学分化，把书面考试作为德育考核的主要形式，而不是注重道德实践能力的训练和实践行为的培养。在诚信管理方面，许多高校还没有建立一套完善、系统的大学生诚信机制。更有甚者，一些院校自身还存在欺骗学生和社会公众的情况，如有的院校在招生宣传中将普通教工授课夸大为“全部经验丰富的教授执教”，很一般的教学环境被称为“封闭式管理，开放式教学，拥有现代化的教学设备”。这些都使学校的道德形象受到严重影响，连学校自身都不讲诚信，德育教育如何能开展好?
3 对家庭诚信道德教育的不良影响
家庭教育对子女的成长起着至关重要的作用。在家庭环境中，家长的一言一行、一举一动，对子女有着潜移默化的作用。然而现在有很大一部分家长，受社会环境的影响，只关注子女的学习成绩，对子女的品格教育十分缺乏。子女偶然发生不规范行为，不能引起高度重视，很少及时制止和教育引导。甚至有些家长自身在社会上就存在一定的失信问题，如有的家长开公司逃税，有的为减轻家庭经济负担开具假贫困证明，等等。身教胜于言教，父母自身便不讲诚信，还如何对子女进行诚信道德教育?
三、加强大学生诚信道德教育的对策探析
党的十七大报告指出：“以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。”“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。”事实证明，市场经济愈发达就愈要求人们诚实守信，诚实守信是现代文明的重要基础和标志。当代大学生的诚信缺失挑战了传统的伦理道德。影响了大学生自身整体素质的提高。但大学生的可塑性很大，着力解决大学生的诚信危机势在必行，笔者认为可以从以下几个方面着手：
1 更新大学生诚信道德教育观念
对大学生的诚信道德教育要紧密联系社会和市场经济发展实际，确立信用是一种社会资源的观念。传统观念中，信用被简单地归为道德领域的问题，事实上，在商品经济和市场经济社会中，信用更具经济意义，它是商品经济发展的内在要求，属于商品货币关系的一个经济范畴。无论是理论家的阐述，还是无数企业成功发展的历程，无不说明“信用就是一种财富，一种资源”。没有信用的保证，商业信用、银行信用等便无法实施，股票、债券等各种有价证券则如同废纸，虚拟经济创造价值更难以想象。一个企业或一个人一旦拥有了信用品牌，就可以得到更多的青睐，得到较多资金、技术、 原料、劳动力供应者的信任，获得更多的利润，品牌经济效应就是企业信用投资的回报反馈。可见，信用已成为商品经济、市场经济赖以存在的思想和行为基础，信用甚至比有形资产更为珍贵。为此，要树立信用行为实际上也是一种投资行为，加强对大学生的诚信教育是一种良性社会投资、是为国家建设储备更优良的资源的观念，进一步提高对大学生开展诚信道德教育的重要性、紧迫性和艰巨性的认识。
2 深入开展系统的诚信道德教育
随着社会的发展，社会主义市场经济赋予了诚信更丰富的时代内涵，高校应把“以诚信为本”的思想放在大学生道德教育的首位，以科学发展观为指导，进一步加强德育教育体制改革，把人文教育与道德教育有机结合起来，尊重大学生的主体性和能动性，积极创造大学生自我教育、自我塑造、自我发展的条件，努力提高大学生的思想道德修养。要改变过去那种单纯说教的授课方式，活化“两课”教学形式，采取典型事例分析、社会实践、专题讲座等多种形式，充分发挥课堂教学的主渠道作用。要利用学校社团、勤工俭学、党团日、扶贫助困等活动载体，使学生在丰富多彩、寓教于乐的活动中感悟诚信，体验和理解诚信，进而培养他们的平等意识、自主人格、责任能力等品质，提升诚信道德意识，形成良好的诚信行为习惯，自觉做到知行的统一。同时，要以人文素质教育为切入点加强道德教育，可选择中外名著和中国传统文化中关于修身养性方面的著作作为大学生的必读书目，鼓励阅读，逐步将人文精神内化为良好的个人素质。要加强教师自身的道德修养，为大学生树立榜样。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是为人师表的特殊群体，诚信是为师的基础，学高为师，身正为范，教师必须诚实守信，实事求是，真树立起道德诚信的榜样和典范。
3 健全完善大学生诚信评价体系
目前一些大学根据大学生行为规范和诚信要求，为全面提高学生的道德品质和综合素质，已经建立了学生诚信档案。大学生诚信档案一般主要分为两部分，一是诚信承诺书，由学生与所在学院签订并要求学生认真遵守。二是电子诚信档案，包含学生的个人资料、家庭背景、品行说明、学习情况、经济状况、校园卡使用记录、特别记录等，记录学生在校期间的诚信与不诚信行为。但有的院校对学生诚信档案的管理不严格、不规范，信息采集可有可无，档案使用流于形式，对学生的诚信道德素质的培养和约束产生不了太大作用，必须逐步加以改进和提高。大学生诚信评价体系建设还包括建立健全学生的守信激励机制和失信惩罚机制。学校要对学生行为的选择进行精神或物质奖惩，对学生的学习和做人起到制约作用，如可将大学生的诚信情况与奖学金评定、三好生评选、推荐优秀团员、入党、研究生保送等挂钩，对行为严重违规的学生要给予在全校范围内公布等不同方式的惩诫，加大其失信的成本，从而营造优良的校园诚信舆论氛围，逐步培养起学生诚实守信的自觉意识。
一、市场信用缺失的主要表现
市场经济是法制经济，也是信用经济，信用是维系市场经济健康有序运行的基本条件。随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立和日趋完善，市场主体日益多元化、分散化、独立化，由于不同市场主体存在利益最大化的倾向，加之没有形成与现代市场经济相适应的信用理念、健全的信用管理法律制度，在现实经济活动和社会生活中产生了大量的失信、违信等反信用现象，主要表现在以下几个方面：一是商业交易中欺诈、行骗、假冒伪劣、侵犯知识产权等行为屡禁不止。如虚假广告宣传、文化市场盗版严重、非法集资等问题。二是资本市场中瞒报、虚假信息披露和恶意炒作不乏其例。三是企业之间的欠债链久拖难解，甚至拖垮了一些企业。四是企业贷款失信增加，导致银行不良贷款总额上升，金融系统风险加剧。五是个人消费信贷中的一些恶意欠债行为也不断暴露出来，如车贷、房贷、电信欠费等。
市场经济中的以上不良现象，破坏了商事主体之间以合同契约为基础的正常信用关系，不仅严重扰乱了市场经济秩序，也大大提高了市场成本，降低了经济运行的效率，同时还造成了社会风气的败坏、道德水平的滑坡等社会问题。而目前，我国市场和社会信用建设仍处于初步发展阶段，距离市场经济发展的要求还相差甚远，还没有统一的信用管理组织机构，没有健全相关的法律法规体系和约束机制，信用监管还处于一种无序的状态。
二、市场信用缺失对大学生诚信教育的影响
以上这些信用缺失现象，以及失信惩罚机制的不完善致使失信者不能得到相应制裁，都给年轻的大学生们带来了负面影响，使他们的价值观和世界观受到严重冲击，助长了大学生淡漠诚信的心理，滋生了企图投机取巧的不良观念，同时，这些信用缺失现象对学校教育和家庭教育也产生了极大的影响。
1 对大学生诚信意识和行为的不良影响
市场信用缺失导致社会上出现的一些有法不依、执法不严、违法难究或违法不究等现象，表面上守信者得不到相应的鼓励和收益，而不讲信用的人大行其道，使大学生产生了说老实话、做老实人、办老实事得不到社会认可的心理。在校期间，学习成绩优秀往往是学生评优、评奖、推研等的最主要依据，而在激烈竞争的就业形势下，拿到计算机等级、英语等级等证书成了许多大学生的“首要任务”，无论是在学校还是在招聘市场上对大学生诚信行为的考察都不规范甚至不被重视，使大学生产生了诚信与今后工作无关紧要、可有可无的潜在意识。于是出现了诸多诚信失范现象。据有关报道，重庆市大学生用户在重庆移动和重庆联通两家公司所拖欠的话费总额已到百万元之巨，另据统计，我国几家主要国有商业银行的助学贷款坏账比例平均竟然高达10％以上，有的银行甚至要面对近一半贷款到期时连人影都找不到的无奈和尴尬。大学生考试作弊、恶意拖欠学费、校园盗窃、欺骗同学以及求职自荐材料弄虚作假等问题也很突出。这都表明，受市场失信现象的影响，大学生中存在着一定的诚信危机，如果不及时扭转，这一趋势将不断扩展，反过来又有可能进一步恶化校园诚信环境和社会道德风尚。
2 对高校诚信道德教育的不良影响
在大学生诚信素质的教育培养上，高校责无旁贷。然而近年来，高校在大学生诚信素质教育方面表现滞后，主要包括高校诚信理论教育的滞后和诚信机制的不健全。在诚信理论教育方面，许多高校存在着重智育轻德育的现象，对诚信教育流于形式，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。高校思政教育部门对大学生信用教育理论的研究不够，教育意识不强，教育的内容过于理论化和原则化，形式过于单调和说教，缺乏多样性和有效性，甚至把德育教育智育化和学分化，把书面考试作为德育考核的主要形式，而不是注重道德实践能力的训练和实践行为的培养。在诚信管理方面，许多高校还没有建立一套完善、系统的大学生诚信机制。更有甚者，一些院校自身还存在欺骗学生和社会公众的情况，如有的院校在招生宣传中将普通教工授课夸大为“全部经验丰富的教授执教”，很一般的教学环境被称为“封闭式管理，开放式教学，拥有现代化的教学设备”。这些都使学校的道德形象受到严重影响，连学校自身都不讲诚信，德育教育如何能开展好?
3 对家庭诚信道德教育的不良影响
家庭教育对子女的成长起着至关重要的作用。在家庭环境中，家长的一言一行、一举一动，对子女有着潜移默化的作用。然而现在有很大一部分家长，受社会环境的影响，只关注子女的学习成绩，对子女的品格教育十分缺乏。子女偶然发生不规范行为，不能引起高度重视，很少及时制止和教育引导。甚至有些家长自身在社会上就存在一定的失信问题，如有的家长开公司逃税，有的为减轻家庭经济负担开具假贫困证明，等等。身教胜于言教，父母自身便不讲诚信，还如何对子女进行诚信道德教育?
三、加强大学生诚信道德教育的对策探析
党的十七大报告指出：“以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。”“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。”事实证明，市场经济愈发达就愈要求人们诚实守信，诚实守信是现代文明的重要基础和标志。当代大学生的诚信缺失挑战了传统的伦理道德。影响了大学生自身整体素质的提高。但大学生的可塑性很大，着力解决大学生的诚信危机势在必行，笔者认为可以从以下几个方面着手：
1 更新大学生诚信道德教育观念
对大学生的诚信道德教育要紧密联系社会和市场经济发展实际，确立信用是一种社会资源的观念。传统观念中，信用被简单地归为道德领域的问题，事实上，在商品经济和市场经济社会中，信用更具经济意义，它是商品经济发展的内在要求，属于商品货币关系的一个经济范畴。无论是理论家的阐述，还是无数企业成功发展的历程，无不说明“信用就是一种财富，一种资源”。没有信用的保证，商业信用、银行信用等便无法实施，股票、债券等各种有价证券则如同废纸，虚拟经济创造价值更难以想象。一个企业或一个人一旦拥有了信用品牌，就可以得到更多的青睐，得到较多资金、技术、 原料、劳动力供应者的信任，获得更多的利润，品牌经济效应就是企业信用投资的回报反馈。可见，信用已成为商品经济、市场经济赖以存在的思想和行为基础，信用甚至比有形资产更为珍贵。为此，要树立信用行为实际上也是一种投资行为，加强对大学生的诚信教育是一种良性社会投资、是为国家建设储备更优良的资源的观念，进一步提高对大学生开展诚信道德教育的重要性、紧迫性和艰巨性的认识。
2 深入开展系统的诚信道德教育
随着社会的发展，社会主义市场经济赋予了诚信更丰富的时代内涵，高校应把“以诚信为本”的思想放在大学生道德教育的首位，以科学发展观为指导，进一步加强德育教育体制改革，把人文教育与道德教育有机结合起来，尊重大学生的主体性和能动性，积极创造大学生自我教育、自我塑造、自我发展的条件，努力提高大学生的思想道德修养。要改变过去那种单纯说教的授课方式，活化“两课”教学形式，采取典型事例分析、社会实践、专题讲座等多种形式，充分发挥课堂教学的主渠道作用。要利用学校社团、勤工俭学、党团日、扶贫助困等活动载体，使学生在丰富多彩、寓教于乐的活动中感悟诚信，体验和理解诚信，进而培养他们的平等意识、自主人格、责任能力等品质，提升诚信道德意识，形成良好的诚信行为习惯，自觉做到知行的统一。同时，要以人文素质教育为切入点加强道德教育，可选择中外名著和中国传统文化中关于修身养性方面的著作作为大学生的必读书目，鼓励阅读，逐步将人文精神内化为良好的个人素质。要加强教师自身的道德修养，为大学生树立榜样。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是为人师表的特殊群体，诚信是为师的基础，学高为师，身正为范，教师必须诚实守信，实事求是，真树立起道德诚信的榜样和典范。
3 健全完善大学生诚信评价体系
目前一些大学根据大学生行为规范和诚信要求，为全面提高学生的道德品质和综合素质，已经建立了学生诚信档案。大学生诚信档案一般主要分为两部分，一是诚信承诺书，由学生与所在学院签订并要求学生认真遵守。二是电子诚信档案，包含学生的个人资料、家庭背景、品行说明、学习情况、经济状况、校园卡使用记录、特别记录等，记录学生在校期间的诚信与不诚信行为。但有的院校对学生诚信档案的管理不严格、不规范，信息采集可有可无，档案使用流于形式，对学生的诚信道德素质的培养和约束产生不了太大作用，必须逐步加以改进和提高。大学生诚信评价体系建设还包括建立健全学生的守信激励机制和失信惩罚机制。学校要对学生行为的选择进行精神或物质奖惩，对学生的学习和做人起到制约作用，如可将大学生的诚信情况与奖学金评定、三好生评选、推荐优秀团员、入党、研究生保送等挂钩，对行为严重违规的学生要给予在全校范围内公布等不同方式的惩诫，加大其失信的成本，从而营造优良的校园诚信舆论氛围，逐步培养起学生诚实守信的自觉意识。