论文部分内容阅读
高中化学新课程采取模块化的课程编写结构，必修和选修阶段的课程内容存在很多衔接性知识，相比过去的传统教学，在新课程的课堂教学中如何体现这部分知识在不同阶段的课程要求，促进学生认知结构的顺畅、有序的建立，便显得尤为重要。本文对高中不同阶段“化学平衡”主题的教学衔接问题加以调查研究，提出相关教学建议。希望对今后高中化学的衔接性知识的教学和研究能起到一定的指引和推动作用。