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对浙江省17所高校大学生微文化消费调查显示,大学生微文化消费行为与其价值观存在互动关系,大学生价值观教育存在场域和载体的困境。据此可以微文化产品为隐形教育载体,通过教育场域从现实向微媒体的转换、话语体系从政治理论向微文化作品的转换、教育手段由道德向技术的转换、教育队伍由理论制高向理论、技术双重制高的转换,建设大学生社会主义核心价值观教育的微文化途径。