【摘 要】
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“区域认知”不仅是《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出的地理核心素养之一,也是综合思维、人地协调观、地理实践力等地理核心素养提升的重要载体.因此,区域认知是高考地理试题中重点考查的核心素养之一.在高考复习中如何提高区域认知能力具有重要的现实意义.本文以“可可托海的前世今生”为教学案例,从设计背景、地域特色挖掘、认知冲突创设、要素综合与时空综合等方面探讨提高学生区域认知能力的路径.
【机 构】
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浙江省衢州第三中学,浙江衢州324022
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“区域认知”不仅是《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出的地理核心素养之一,也是综合思维、人地协调观、地理实践力等地理核心素养提升的重要载体.因此,区域认知是高考地理试题中重点考查的核心素养之一.在高考复习中如何提高区域认知能力具有重要的现实意义.本文以“可可托海的前世今生”为教学案例,从设计背景、地域特色挖掘、认知冲突创设、要素综合与时空综合等方面探讨提高学生区域认知能力的路径.
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