论文部分内容阅读
摘要：如今，社会对人才质量的要求越来越高了，人才不仅需要具备坚实的基础知识，还需要掌握多方面的素养。因此，初中生物教师要想培育出符合社会需求的人才，就有必要结合教学内容进行教学的创新，将发展学生的综合素养作为重要的教学任务。本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面探究基于综合素养培养的初中生物教学策略。
关键词：初中生物;综合素养;教学策略
在初中阶段，生物是一门学生必学的学科，也是学生刚刚接触的一门学科。初中生物教师要想自己的教学能够始终保持有效性，就有必要进行不断的教学革新。新课改下，发展学生的综合素养成为了教师的教学任务。这就要求初中生物教师以发展学生的综合素养为目的，设计多样且丰富的教学对策，并将其有效地应用于课堂教学中。基于此，我将从以下几个方面探究基于综合素养培养的初中生物教学策略。
一、应用信息技术，發展学习兴趣
信息技术是科技发展的产物，现已被广泛地应用于教育教学中。初中生物教师应该关注信息技术所具备的形象、生动的特点，有效地应用信息技术教学，以激发学生的学习兴趣，让学生具备十足的知识学习主动性。
如，在教授“人的起源与发展”这部分知识时，我会在备课阶段，仔细地探究这部分的知识，明确人的起源与发展过程，在互联网上搜集与之相关的文字、图形等资源，并会将这些资源进行一定的汇总，设计成视频，放在了课件中。在课堂上，我并没有直接性的向学生讲解本节的知识，而是会借助现代信息技术向学生展示自己所设计的视频，借助生动的画面和详细的介绍，向学生说明人类起源于森林古猿，经历过丰富的发展的过程等知识。学生在视频的引导下，能够融入进具体的情境中，认真的进行视频的观看，并产生十足的学习兴趣。视频展现完后，笔者便会结合视频所展现的内容，向学生进行详细的知识点讲解，学生则能够认真听我的讲解，使得我顺利的完成了课堂教学任务。
总之，初中生物教师有必要特别关注信息技术所具备的特点，并因此借助信息技术对学生教学，让学生的学习兴趣能够获得有效的激发，使得学生因此具备十足的学习动力。
二、联系生活实际，增强应用能力
应用能力是学生所需具备的一种基本的能力，学生掌握了这种能力，能够更好地应用所学习的知识，解决现实生活和工作中的问题，使得教育教学达到最终的目的。初中生物教师有必要结合生活实际进行教学，以此增强学生的应用能力。
如，在教授“合理营养与食品安全”这部分知识时，我便会联系生活实际，对学生教学。在课堂上，我会让学生说一说自己的一日三餐，学生则能够在我的引导下，联系生活实际，进行有效的语言的诉说。在学生说完后，我会根据学生所说的内容，对学生的饮食进行评价，并在评价的过程中逐步地融入本节关于多种多样的食物所具备的营养物质以及人类身体所需具备的营养物质的知识。在我联系生活元素的引导下，学生能够认真听讲，更好地掌握我所讲述的知识。当然，讲完后，我还会向学生布置任务，即让学生能够根据自己所学习的知识，为自己设计一日三餐食谱，并展现给我。这样，学生不仅进一步地掌握了知识，还增强了自身的知识应用能力，取得了良好的学习效果。
总之，初中生物教师有必要多多关注所教学的内容，结合生活实际对学生进行教学，让学生的应用能力因此能够获得有效的提升，从而使得学生具备良好的素养。
三、结合教学内容，加强德育教育
新课改下，德育教育成为了重要的教学内容，良好的品德成为了学生所需具备的一种基本的素养。初中生物教师在教学的过程中，有必要深入挖掘生物课本中有关德育的内容，对学生进行德育教育，使得学生的思想道德品质因此能够获得有效的提升。
如，在教授“爱护植被，绿化祖国”这部分知识时，我会结合当下我国植被的现状，对学生进行知识的讲解，让学生能够意识到我国植被面临的主要问题。接着，我便会从绿化植被的角度向学生进行知识的讲解，以使得学生能够了解到绿化植被的重要性，让学生能够建立其良好的绿化植被的意识。此外，我还会从国家角度对学生渗透德育教育，以此让学生能够具备良好的保护祖国的意识。最终，学生不仅建立起了保护环境、绿化植被的美好的品德，也建立起了为祖国做贡献的责任意识，从而使得学生的思想道德品质获得了有效的提升。总之，学生只有掌握了良好的品德，才能够将自己所学习的知识应用到有意义的事物上。初中生物教师有必要特别关注对学生的德育教育，让学生能够在教师的引导下，逐步地提升自身的道德品质，建立较好的三观，从而让学生获得全方面的发展。
综上，在素质教育盛行的当下，教师有必要革新教学理念，创新教学策略，以让自己的教学能够满足学生的需求。初中生物教师则需要深入探究生物这门学科所具备的特点和初中生的个性，有效地实施教学策略，以发展学生的综合素养，让学生获得更好地发展。
参考文献
[1]邓怀茄.谈提高初中生物教学质量的一些做法[J].基础教育研究，2009（08）.
[2]胡勇芳.浅谈新课程改革背景下的初中生物教学[J].学周刊，2016（05）.
关键词：初中生物;综合素养;教学策略
在初中阶段，生物是一门学生必学的学科，也是学生刚刚接触的一门学科。初中生物教师要想自己的教学能够始终保持有效性，就有必要进行不断的教学革新。新课改下，发展学生的综合素养成为了教师的教学任务。这就要求初中生物教师以发展学生的综合素养为目的，设计多样且丰富的教学对策，并将其有效地应用于课堂教学中。基于此，我将从以下几个方面探究基于综合素养培养的初中生物教学策略。
一、应用信息技术，發展学习兴趣
信息技术是科技发展的产物，现已被广泛地应用于教育教学中。初中生物教师应该关注信息技术所具备的形象、生动的特点，有效地应用信息技术教学，以激发学生的学习兴趣，让学生具备十足的知识学习主动性。
如，在教授“人的起源与发展”这部分知识时，我会在备课阶段，仔细地探究这部分的知识，明确人的起源与发展过程，在互联网上搜集与之相关的文字、图形等资源，并会将这些资源进行一定的汇总，设计成视频，放在了课件中。在课堂上，我并没有直接性的向学生讲解本节的知识，而是会借助现代信息技术向学生展示自己所设计的视频，借助生动的画面和详细的介绍，向学生说明人类起源于森林古猿，经历过丰富的发展的过程等知识。学生在视频的引导下，能够融入进具体的情境中，认真的进行视频的观看，并产生十足的学习兴趣。视频展现完后，笔者便会结合视频所展现的内容，向学生进行详细的知识点讲解，学生则能够认真听我的讲解，使得我顺利的完成了课堂教学任务。
总之，初中生物教师有必要特别关注信息技术所具备的特点，并因此借助信息技术对学生教学，让学生的学习兴趣能够获得有效的激发，使得学生因此具备十足的学习动力。
二、联系生活实际，增强应用能力
应用能力是学生所需具备的一种基本的能力，学生掌握了这种能力，能够更好地应用所学习的知识，解决现实生活和工作中的问题，使得教育教学达到最终的目的。初中生物教师有必要结合生活实际进行教学，以此增强学生的应用能力。
如，在教授“合理营养与食品安全”这部分知识时，我便会联系生活实际，对学生教学。在课堂上，我会让学生说一说自己的一日三餐，学生则能够在我的引导下，联系生活实际，进行有效的语言的诉说。在学生说完后，我会根据学生所说的内容，对学生的饮食进行评价，并在评价的过程中逐步地融入本节关于多种多样的食物所具备的营养物质以及人类身体所需具备的营养物质的知识。在我联系生活元素的引导下，学生能够认真听讲，更好地掌握我所讲述的知识。当然，讲完后，我还会向学生布置任务，即让学生能够根据自己所学习的知识，为自己设计一日三餐食谱，并展现给我。这样，学生不仅进一步地掌握了知识，还增强了自身的知识应用能力，取得了良好的学习效果。
总之，初中生物教师有必要多多关注所教学的内容，结合生活实际对学生进行教学，让学生的应用能力因此能够获得有效的提升，从而使得学生具备良好的素养。
三、结合教学内容，加强德育教育
新课改下，德育教育成为了重要的教学内容，良好的品德成为了学生所需具备的一种基本的素养。初中生物教师在教学的过程中，有必要深入挖掘生物课本中有关德育的内容，对学生进行德育教育，使得学生的思想道德品质因此能够获得有效的提升。
如，在教授“爱护植被，绿化祖国”这部分知识时，我会结合当下我国植被的现状，对学生进行知识的讲解，让学生能够意识到我国植被面临的主要问题。接着，我便会从绿化植被的角度向学生进行知识的讲解，以使得学生能够了解到绿化植被的重要性，让学生能够建立其良好的绿化植被的意识。此外，我还会从国家角度对学生渗透德育教育，以此让学生能够具备良好的保护祖国的意识。最终，学生不仅建立起了保护环境、绿化植被的美好的品德，也建立起了为祖国做贡献的责任意识，从而使得学生的思想道德品质获得了有效的提升。总之，学生只有掌握了良好的品德，才能够将自己所学习的知识应用到有意义的事物上。初中生物教师有必要特别关注对学生的德育教育，让学生能够在教师的引导下，逐步地提升自身的道德品质，建立较好的三观，从而让学生获得全方面的发展。
综上，在素质教育盛行的当下，教师有必要革新教学理念，创新教学策略，以让自己的教学能够满足学生的需求。初中生物教师则需要深入探究生物这门学科所具备的特点和初中生的个性，有效地实施教学策略，以发展学生的综合素养，让学生获得更好地发展。
参考文献
[1]邓怀茄.谈提高初中生物教学质量的一些做法[J].基础教育研究，2009（08）.
[2]胡勇芳.浅谈新课程改革背景下的初中生物教学[J].学周刊，2016（05）.