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摘要：随着国际化的不断发展，英语在人们生活中的应用越来越广泛，因而初中英语教育教学的重要性也与日俱增，英语成为初中阶段的学生所要学习的关键学科之一。学好英语对学生们来说是十分有必要的，因此教师应该好好把握初中阶段的教学，为学生之后的英语学习奠定坚实的基础。为了达到这一目标，教师需要做到：丰富教学手段，增加学生的学习樂趣、立足教材内容，巩固学生的单词基础、开展考查练习，提升学生的学习能力、拓展应用环境，培养学生的英语素养。
关键词：初中英语;教育教学;教学实践
作为一门语言性的学科，想要学好英语对于学生们来说还是有一定难度的。步入初中阶段，学生虽然已经具备了一定的学习英语的基础，然而许多学生的初中英语学习效果都不太理想。因此，就需要初中英语教师来帮助学生掌握学习英语的方法，提升学生英语水平。为此，教师应该合理选择初中英语的教育教学策略，在让学生对学习英语有热情的同时，让学生的英语学习能力更上一层楼。本文以初中英语教育教学实践策略为重点，结合教学大纲要求与自身教学经验，从增加学生学习乐趣、巩固学生单词基础、提升学生学习能力、培养学生英语素养这四个方面展开了研究：
一、丰富教学手段，增加学生学习乐趣
要想学好初中英语，学生首先就需要对英语有兴趣，愿意投入到英语学习的过程中，主动探索英语知识。因此，作为初中英语教师，有责任为学生展示学习英语的趣味性的一面，让学生在充满乐趣的学习中，提升学习英语的效率。为了做到这一点，教师可以利用多媒体等现代化教学工具，将自己的教育教学手段加以丰富，创建趣味英语课堂，从而增加学生学习英语的乐趣。只有学生对学习英语产生了兴趣，学习起来英语知识时才能事半功倍。
例如，在进行初中英语八年级上册《Where did you go on vacation？》这篇课文的学习时，教师就可以结合教材上的内容，搜集与学生日常旅行有关的英文资料，利用多媒体制作成幻灯片来开展这节课的学习。可以将图片与英文词句组合，如去山里旅行的主题，就可以配上一副学生在山中旅游的图片，来让学生学习“go to the mountains”这一词组。之后可以让学生分享自己的旅行经验，然后再试着用英文表达一下等。通过这样的学习过程，增加学生学习英语的乐趣。
二、立足教材内容，巩固学生单词基础
单词是初中英语的一大学习重点，对于学生来说，单词则是学生学习其他词汇语法知识的基础，因此教师应该格外注重学生英语单词的学习效果。在初中英语的学习过程中，教材是学生学习英语的主要依据，因此教师在开展教学内容时应紧紧围绕着教材展开，对于单词教学则更是如此。在学习每一个单元的内容时，教师都应该让学生提前将课文中不认识的单词自己查阅字典，之后教师在课堂上就教材中的例子为学生讲解这些单词的不同含义，课后还应该让学生对单词及时进行读写复习，以巩固学生的单词基础等。
例如，在进行初中英语八年级上册《I’m going to study computer science.》这篇课文的学习时，对于单元中出现的单词如“grow up”、“engineer”等，教师就应该帮助学生将这些单词的含义与用法进行仔细的讲解，并结合课文中的句子为学生举例。为了帮助学生更好地记忆，还可以把这一单元的单词根据词性进行整理，如名词性质的“doctor”、“driver”等词，动词性质的“send”、“discuss”等词。通过为学生讲解教材上的内容，帮助学生巩固好英语单词的基础。
三、开展考查练习，提升学生学习能力
为了帮助学生提升学习英语的能力，教师应该在教学过程中加入考查练习的内容，一方面可以督促学生主动进行知识的回顾复习，另一方面还可以让学生将自己学到的知识加以巩固，让学生能够实际运用这些知识解题等。通过练习实践，教师可以有效识别不同学生的学习效果，进而调整自己的教学策略以便更适合学生的学习状况等。对于学生而言，在不时的练习中可以让学生识别到自己的弱势，激励学生学习的意志，并根据检测结果及时查漏补缺，以此来提升学生的学习能力。
例如，在进行初中英语八年级下册《What were you doing when the rainstorm came？》这篇课文的学习时，教师就可以以这一单元的学习内容为主，开展考查学生“状语从句”这一语法结构的应用情况的练习实践。教师应该设置合适的练习题目，检测学生对于状语从句的辨别以及引导连词的选择等，从而加深学生对这一语法的理解与体会，帮助学生检验自己的学习水平。通过开展这样的考查练习实践，让学生对知识进行回顾与复习，并提升学生学习英语的能力。
四、拓展应用环境，培养学生英语素养
作为英语教师应该知道，英语学习重在应用。在初中阶段的英语学习过程中，学生更应该将学到的英语知识应用起来，这样才能达到一个好的学习效果。因此教师应该帮助学生拓展应用英语的环境，让学生在充分的应用中找到学习英语的良好状态，培养学生学习英语的综合素养。教师可以在开展课堂内容时与学生用英语互动，或者让学生组成英语学习小组，同学之间用英语沟通，或一起用英语编写故事等，让学生在与他人的交流中提升学习英语、运用英语的自信。
例如，在进行初中八年级下册《Could you please clean your room？》这篇课文的学习时，为了帮助学生在丰富的情境中学习英语，教师就可以在班级内设置学习小组，让学生以这一学习单元的课文内容为依据，进行英语对话的实际练习，也可以让学生自己根据情境自由发挥等，帮助学生找到开口说英语的自信。除此之外，还可以让学生写一篇英语短文，以建议信的格式，描述自己想要请求别人做的事情，或者自己想要做的事等。通过这样的方式，为学生拓展英语知识的应用环境，让学生在灵活多变的环境练习中，提升自己学习英语的素养。
综上所述，初中英语是义务教育阶段的必修科目，其学习的重要性不言而喻。教师应该努力提升自身的教学水平，结合学生的特点与学习状态选择适合学生的教学策略，合理开展课堂教学，帮助学生在初中阶段打好英语知识基础，提升英语学习能力。为此，教师首先应该丰富课堂教学手段，以增加学生的学习乐趣，其次立足教材内容，将学生的单词基础加以巩固，还应开展必要的考查练习，帮助学生提升学习英语的能力，最后拓展英语应用环境，培养学生学习英语的素养。通过这些教学方法和手段，希望能对英语教师开展初中英语教学有所帮助，进而提升初中英语的教学质量。
参考文献
[1]徐凯丽.初中英语课堂中趣味性教学的运用探析[J].课程教育研究，2018（05）：110-111.
[2]曾双喜.提高初中英语教育教学质量探析[J].英语广场，2017（09）：141-142.
关键词：初中英语;教育教学;教学实践
作为一门语言性的学科，想要学好英语对于学生们来说还是有一定难度的。步入初中阶段，学生虽然已经具备了一定的学习英语的基础，然而许多学生的初中英语学习效果都不太理想。因此，就需要初中英语教师来帮助学生掌握学习英语的方法，提升学生英语水平。为此，教师应该合理选择初中英语的教育教学策略，在让学生对学习英语有热情的同时，让学生的英语学习能力更上一层楼。本文以初中英语教育教学实践策略为重点，结合教学大纲要求与自身教学经验，从增加学生学习乐趣、巩固学生单词基础、提升学生学习能力、培养学生英语素养这四个方面展开了研究：
一、丰富教学手段，增加学生学习乐趣
要想学好初中英语，学生首先就需要对英语有兴趣，愿意投入到英语学习的过程中，主动探索英语知识。因此，作为初中英语教师，有责任为学生展示学习英语的趣味性的一面，让学生在充满乐趣的学习中，提升学习英语的效率。为了做到这一点，教师可以利用多媒体等现代化教学工具，将自己的教育教学手段加以丰富，创建趣味英语课堂，从而增加学生学习英语的乐趣。只有学生对学习英语产生了兴趣，学习起来英语知识时才能事半功倍。
例如，在进行初中英语八年级上册《Where did you go on vacation？》这篇课文的学习时，教师就可以结合教材上的内容，搜集与学生日常旅行有关的英文资料，利用多媒体制作成幻灯片来开展这节课的学习。可以将图片与英文词句组合，如去山里旅行的主题，就可以配上一副学生在山中旅游的图片，来让学生学习“go to the mountains”这一词组。之后可以让学生分享自己的旅行经验，然后再试着用英文表达一下等。通过这样的学习过程，增加学生学习英语的乐趣。
二、立足教材内容，巩固学生单词基础
单词是初中英语的一大学习重点，对于学生来说，单词则是学生学习其他词汇语法知识的基础，因此教师应该格外注重学生英语单词的学习效果。在初中英语的学习过程中，教材是学生学习英语的主要依据，因此教师在开展教学内容时应紧紧围绕着教材展开，对于单词教学则更是如此。在学习每一个单元的内容时，教师都应该让学生提前将课文中不认识的单词自己查阅字典，之后教师在课堂上就教材中的例子为学生讲解这些单词的不同含义，课后还应该让学生对单词及时进行读写复习，以巩固学生的单词基础等。
例如，在进行初中英语八年级上册《I’m going to study computer science.》这篇课文的学习时，对于单元中出现的单词如“grow up”、“engineer”等，教师就应该帮助学生将这些单词的含义与用法进行仔细的讲解，并结合课文中的句子为学生举例。为了帮助学生更好地记忆，还可以把这一单元的单词根据词性进行整理，如名词性质的“doctor”、“driver”等词，动词性质的“send”、“discuss”等词。通过为学生讲解教材上的内容，帮助学生巩固好英语单词的基础。
三、开展考查练习，提升学生学习能力
为了帮助学生提升学习英语的能力，教师应该在教学过程中加入考查练习的内容，一方面可以督促学生主动进行知识的回顾复习，另一方面还可以让学生将自己学到的知识加以巩固，让学生能够实际运用这些知识解题等。通过练习实践，教师可以有效识别不同学生的学习效果，进而调整自己的教学策略以便更适合学生的学习状况等。对于学生而言，在不时的练习中可以让学生识别到自己的弱势，激励学生学习的意志，并根据检测结果及时查漏补缺，以此来提升学生的学习能力。
例如，在进行初中英语八年级下册《What were you doing when the rainstorm came？》这篇课文的学习时，教师就可以以这一单元的学习内容为主，开展考查学生“状语从句”这一语法结构的应用情况的练习实践。教师应该设置合适的练习题目，检测学生对于状语从句的辨别以及引导连词的选择等，从而加深学生对这一语法的理解与体会，帮助学生检验自己的学习水平。通过开展这样的考查练习实践，让学生对知识进行回顾与复习，并提升学生学习英语的能力。
四、拓展应用环境，培养学生英语素养
作为英语教师应该知道，英语学习重在应用。在初中阶段的英语学习过程中，学生更应该将学到的英语知识应用起来，这样才能达到一个好的学习效果。因此教师应该帮助学生拓展应用英语的环境，让学生在充分的应用中找到学习英语的良好状态，培养学生学习英语的综合素养。教师可以在开展课堂内容时与学生用英语互动，或者让学生组成英语学习小组，同学之间用英语沟通，或一起用英语编写故事等，让学生在与他人的交流中提升学习英语、运用英语的自信。
例如，在进行初中八年级下册《Could you please clean your room？》这篇课文的学习时，为了帮助学生在丰富的情境中学习英语，教师就可以在班级内设置学习小组，让学生以这一学习单元的课文内容为依据，进行英语对话的实际练习，也可以让学生自己根据情境自由发挥等，帮助学生找到开口说英语的自信。除此之外，还可以让学生写一篇英语短文，以建议信的格式，描述自己想要请求别人做的事情，或者自己想要做的事等。通过这样的方式，为学生拓展英语知识的应用环境，让学生在灵活多变的环境练习中，提升自己学习英语的素养。
综上所述，初中英语是义务教育阶段的必修科目，其学习的重要性不言而喻。教师应该努力提升自身的教学水平，结合学生的特点与学习状态选择适合学生的教学策略，合理开展课堂教学，帮助学生在初中阶段打好英语知识基础，提升英语学习能力。为此，教师首先应该丰富课堂教学手段，以增加学生的学习乐趣，其次立足教材内容，将学生的单词基础加以巩固，还应开展必要的考查练习，帮助学生提升学习英语的能力，最后拓展英语应用环境，培养学生学习英语的素养。通过这些教学方法和手段，希望能对英语教师开展初中英语教学有所帮助，进而提升初中英语的教学质量。
参考文献
[1]徐凯丽.初中英语课堂中趣味性教学的运用探析[J].课程教育研究，2018（05）：110-111.
[2]曾双喜.提高初中英语教育教学质量探析[J].英语广场，2017（09）：141-142.