不知道是因为最近天气作怪，还是因为班主任最近火气比较大，这几天我总是失眠。（将班主任火气大和天气作怪连在一起并列叙述，是种贬低，最起码是不满。不过，这种情绪的构思技巧，蛮好。）
　　 昨天夜里，一件惊心动魄的事就发生了。（设置悬念，引人入胜。）
　　 睡不着。我非常苦恼，在床上翻来覆去，辗转难眠。耐心地数羊子，睡不着；自己假装打几声呼噜，还是睡不着；假想班主任突然杀了个回马枪，又躲在门外，更是睡不着……哎，没办法，失眠嘛。（铺陈的手法，渲染的就是失眠的滋味。）
　　 我盯着相隔十来米的另一幢学生公寓看，发现有一个宿舍的日光灯接触不良，一闪一闪的，仿佛一个老人的生命就要走到尽头了。（新颖而恰当的比喻，让短文句顿时增色。这和古人说的生命将完犹如油枯灯熄，是同样的意境。很多时候，将某个本体和喻体互换位置，就能营造出奇特的比喻效果。）
　　 我眼睛一眨不眨地直盯着那盏垂死的灯光，心里为它的生命捏着一把汗。（注意力外移，更睡不着啦。这符合失眠状态下的表现。）
　　 就在这时候，我感觉有股暖流，缓缓地，却势不可挡地，涌向我的臀部。我有种预感，我将要做一件伟大的事，一件轰动CCTV、震惊奥巴马的大事。（收回放飞的心绪，转向自我感受，情节趋向高潮，悬念越来越大：想干什么呢？那股暖流是什么？尿床了？）
　　 就在我将要为人类缺失的臭氧层做出巨大贡献的时候，突然：（戛然而止，中途变故，写作上的起伏。文似看山不喜平，就是这个道理。）
　　 “纪新华！”不知道是谁大叫了一声。（平地惊雷起。只是，这声音的制造者并不是作者本人。）
　　 我惊呆了，那股暖流立即停住了“脚步”。（下意识地使用自己还不知道的粘连的修辞，孺子可教。）
　　 “吃，吃，吃！”又不知道是谁在劝谁吃东西。（学生寄宿生活的另样呈现，想的最多的就是“吃”，一个个的饥民一般。）
　　 难道是黑白无常的幽灵，正躲在某个角落里，召唤我？我的脸都吓白了。（这样的联想有点无厘头，故弄玄虚，夸张了点。)
　　 侧耳细听，又从丁爱杰的床上传来几声低语。哦，我反应过来了——原来是丁爱杰这家伙，正美美地做梦呢。（警报解除，答案也出，欧亨利式的小说结尾，算是比较完美的结局。）
　　 还好，虚惊一场。（就本文而言，这个简单的交代并不多余，还是必须的。）
　　 指导老师：唐应淦
　　
　　 作者单位：江苏省兴化市文正实验学校七（2）班（225700）