【摘 要】
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阅读测试编制中的一个重要难题是确定与学生能力相对应的阅读文本,本研究针对阅读测试文本的易读性进行量化研究,力图开启阅读测试文本选择的标准化之路。首先,研究以已有易
【机 构】
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北京师范大学文学院语文教育研究所,青海湟川中学
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助的课题“基于高阶思维培养的语文教育改革”(课题编号:004-105581GK)的研究成果
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阅读测试编制中的一个重要难题是确定与学生能力相对应的阅读文本,本研究针对阅读测试文本的易读性进行量化研究,力图开启阅读测试文本选择的标准化之路。首先,研究以已有易读性公式为校标,比较了易读性公式研究过程中的客观判断方法和主观判断方法的优劣,发现客观判断方法的效度更好。其次,研究以客观判断结果为因变量,进行易读性公式的拟合,得出平均笔画数、年代难度赋值、平均句长等三个变量为阅读文本易读性的重要组成部分。
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