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摘要：高中物理中的重点是力学这章的学习和掌握，是整个高中物理学习体系中的关键所在。掌握物理选择题的技巧，能提高物理的答题效率和答题速度。本文介绍了物理力学选择题的解题技巧，以达借鉴和学习的作用。
关键词：高中；物理；力学；选择题
物理的逻辑性和抽象性很强，因而“物理难学”的思维潜移默化地影响着很多学生，从而恐惧物理，逐渐对物理失去信心和兴趣。而物理关于力学的知识点是非常重要的，几乎贯穿到高中整个物理体系中，很多的题目都需要应用到力学的知识点。
一、选择题失分原因分析
（一）没有注重对基础理论知识的理解
高中物理选择题主要考查基本理论和概念的灵活应用。而看似简单的题目中往往都包含着对基础理论和概念的深层理解，因此，学生如果马虎就容易掉入出题者的“陷进”。物理选择题有区别于填空题和解答题，而是考查基础理论和概念综合知识的灵活应用。所以要全面的去分析题目。因此平时的学习过程中，要深入的理解概念和理论，并探究出延伸含义[1]。
（二）没养成对选择题的正确认知
我们平时在学习中往往都注重对解答题的重视，而忽略对选择题能力的培养，事实上，选择题看似“小题”，但在整个试卷中占有很大的比例。因此，在考前不能忽视对选择题的重点复习，同时在解题过程中，更不能把所有的答题注意力都放在对解答题上去，而是应该合理均分注意力和时间。
（三）对出题意图不清晰
在对物理选择题的解题过程中，往往都会有一种“每个选项都好像是正确答案”的错觉，这是因为出题者在出题时为了难住而设下的“陷进”迷惑学生，其实只要根据物理选择题的特点，学会对基础知识综合性的灵活应用，就能够迎刃而解。同时，学生在选择题的选择过程，更要跳出自己的思维模式和局限，学会站在出题者的角度分析题意。
二、解题技巧提升窍门
（一）找准题意的切入点
在解答高中物理选择题时，要注重对题目的认真审视，因为有很多“陷阱”隐藏在其中，特别是关于力学的题目，一不留神就误解题意，从而导致思路跟着错下去的后果。首先，学生在对关于力学的选择题时，应该掌握一个重要的方法，即对题目中的重要信息进行标记，再根据标注的重点信息挖掘更深层次的含义和延伸信息，这时候，基本上就会形成一个大概的思路，然后，就应该在脑海中回想关于解答该题时所需运用到的公式定律，最后在解题出灵活套用相应公式定律。还有一个更好的方法，就是结合现实生活中的实际问题，以便更直观的分析题目。比如可以通过自己的生活经验来分析自由落体或者匀速落体来加深对题目的理解。在物理选择题中，对已知物体进行受力分析是常见的题型之一，解决此类问题时，学生应该仔细分析受力情况和物体的作用力来确定物体状态。而当遇到分析物体上的力有哪些，而刚好是有很多个物体组成的整体时，就要全面分析整体与部分的联系，多角度的去分析受力情况。同时，还要判断相关的运动形式，如静止运动、变速直线运动、匀速直线运动、曲线运动等，以此来设计思路并列出相应的受力方程式[2]。
（二）注重对力学基础知识的理解
在高中物理选择题中，不仅仅是对基础知识综合运用能力的整体考查，而且出题者往往会把所需考查的知識点暗藏在题目中，这时候就需要学生去细心探究发现。首先，我们要明白力学的概念和定理，并且能够做到灵活运用，同时，更要注意到不同概念所能运用到的范围，千万不能够搞混淆了。这就需要学生在平时的学习中，一定要切记务实基础，对各个关于力学的知识点通过对比的学习方法来加深记忆与区分。比如，在对球体的受力分析中，首先应该明确作用于球体的力有拉力、重力、支持力、摩擦力。然后就要各个力的含义，结合概念知道，支持力是垂直于运动方向的，由此得出支持力没对物体做功，所以对球体能够做功的就是拉力、重力和摩擦力。同时，在对力学的解题过程中，也要结合自己的经验，通过反复的对力学题型的练习，得到关于解题的经验和技巧，并建立错题集，通过对错题的分析，总结经验和教训，以便在考试中更快更准确的答题。
（三）提高逻辑思考地能力
一道关于力学的选择题，往往其构成确实很复杂多样的，其中贯穿了各种知识点。因此，在面对复杂的受力分析题型中，学生应该辩证地把受力情况进行分解以达到对各个受力情况清晰明了的目的，然后再在对受力进行深入的分析。比如，关于击掌，左右手是两个相互作用的力，都不是孤立于另一只手存在的。应该同时对两只手的力都进行分析，而不是单独的去分析一只手的力，否则会导致产生错误的解题思路。同时，在力学的学习上，要注重对题型的分类整理，并注意对各种题型的对比分析，以便在以后遇到相似的题型时，更高效率的解决。
三、结束语
探究分析，不难发现在进行物理力学选择题的解题时，不仅应该注重对逻辑思维的培养，还要加强对基础知识的深入理解，同时，对力学各个基础概念和理论的综合应用能力。在平时的学习中，更应该通过不断的总结经验，积累解题技巧，以便在考试中能高速高效地进行答题，不轻易丢失选择题的每一分。
（作者单位：长沙市长郡中学）
参考文献
[1]王志鹏.高中物理力学核心概念学习进阶研究[J].学科教学，2014，（05）：12-16.
[2]杨艳妮.高中物理力学核心概念调查及教学策略研究[J].课程与教学论，2016，（06）：36-38.
关键词：高中；物理；力学；选择题
物理的逻辑性和抽象性很强，因而“物理难学”的思维潜移默化地影响着很多学生，从而恐惧物理，逐渐对物理失去信心和兴趣。而物理关于力学的知识点是非常重要的，几乎贯穿到高中整个物理体系中，很多的题目都需要应用到力学的知识点。
一、选择题失分原因分析
（一）没有注重对基础理论知识的理解
高中物理选择题主要考查基本理论和概念的灵活应用。而看似简单的题目中往往都包含着对基础理论和概念的深层理解，因此，学生如果马虎就容易掉入出题者的“陷进”。物理选择题有区别于填空题和解答题，而是考查基础理论和概念综合知识的灵活应用。所以要全面的去分析题目。因此平时的学习过程中，要深入的理解概念和理论，并探究出延伸含义[1]。
（二）没养成对选择题的正确认知
我们平时在学习中往往都注重对解答题的重视，而忽略对选择题能力的培养，事实上，选择题看似“小题”，但在整个试卷中占有很大的比例。因此，在考前不能忽视对选择题的重点复习，同时在解题过程中，更不能把所有的答题注意力都放在对解答题上去，而是应该合理均分注意力和时间。
（三）对出题意图不清晰
在对物理选择题的解题过程中，往往都会有一种“每个选项都好像是正确答案”的错觉，这是因为出题者在出题时为了难住而设下的“陷进”迷惑学生，其实只要根据物理选择题的特点，学会对基础知识综合性的灵活应用，就能够迎刃而解。同时，学生在选择题的选择过程，更要跳出自己的思维模式和局限，学会站在出题者的角度分析题意。
二、解题技巧提升窍门
（一）找准题意的切入点
在解答高中物理选择题时，要注重对题目的认真审视，因为有很多“陷阱”隐藏在其中，特别是关于力学的题目，一不留神就误解题意，从而导致思路跟着错下去的后果。首先，学生在对关于力学的选择题时，应该掌握一个重要的方法，即对题目中的重要信息进行标记，再根据标注的重点信息挖掘更深层次的含义和延伸信息，这时候，基本上就会形成一个大概的思路，然后，就应该在脑海中回想关于解答该题时所需运用到的公式定律，最后在解题出灵活套用相应公式定律。还有一个更好的方法，就是结合现实生活中的实际问题，以便更直观的分析题目。比如可以通过自己的生活经验来分析自由落体或者匀速落体来加深对题目的理解。在物理选择题中，对已知物体进行受力分析是常见的题型之一，解决此类问题时，学生应该仔细分析受力情况和物体的作用力来确定物体状态。而当遇到分析物体上的力有哪些，而刚好是有很多个物体组成的整体时，就要全面分析整体与部分的联系，多角度的去分析受力情况。同时，还要判断相关的运动形式，如静止运动、变速直线运动、匀速直线运动、曲线运动等，以此来设计思路并列出相应的受力方程式[2]。
（二）注重对力学基础知识的理解
在高中物理选择题中，不仅仅是对基础知识综合运用能力的整体考查，而且出题者往往会把所需考查的知識点暗藏在题目中，这时候就需要学生去细心探究发现。首先，我们要明白力学的概念和定理，并且能够做到灵活运用，同时，更要注意到不同概念所能运用到的范围，千万不能够搞混淆了。这就需要学生在平时的学习中，一定要切记务实基础，对各个关于力学的知识点通过对比的学习方法来加深记忆与区分。比如，在对球体的受力分析中，首先应该明确作用于球体的力有拉力、重力、支持力、摩擦力。然后就要各个力的含义，结合概念知道，支持力是垂直于运动方向的，由此得出支持力没对物体做功，所以对球体能够做功的就是拉力、重力和摩擦力。同时，在对力学的解题过程中，也要结合自己的经验，通过反复的对力学题型的练习，得到关于解题的经验和技巧，并建立错题集，通过对错题的分析，总结经验和教训，以便在考试中更快更准确的答题。
（三）提高逻辑思考地能力
一道关于力学的选择题，往往其构成确实很复杂多样的，其中贯穿了各种知识点。因此，在面对复杂的受力分析题型中，学生应该辩证地把受力情况进行分解以达到对各个受力情况清晰明了的目的，然后再在对受力进行深入的分析。比如，关于击掌，左右手是两个相互作用的力，都不是孤立于另一只手存在的。应该同时对两只手的力都进行分析，而不是单独的去分析一只手的力，否则会导致产生错误的解题思路。同时，在力学的学习上，要注重对题型的分类整理，并注意对各种题型的对比分析，以便在以后遇到相似的题型时，更高效率的解决。
三、结束语
探究分析，不难发现在进行物理力学选择题的解题时，不仅应该注重对逻辑思维的培养，还要加强对基础知识的深入理解，同时，对力学各个基础概念和理论的综合应用能力。在平时的学习中，更应该通过不断的总结经验，积累解题技巧，以便在考试中能高速高效地进行答题，不轻易丢失选择题的每一分。
（作者单位：长沙市长郡中学）
参考文献
[1]王志鹏.高中物理力学核心概念学习进阶研究[J].学科教学，2014，（05）：12-16.
[2]杨艳妮.高中物理力学核心概念调查及教学策略研究[J].课程与教学论，2016，（06）：36-38.