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从教育概念溯源辨析探究式教学
从教育概念溯源辨析探究式教学
来源 :成都师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jason31906
【摘 要】
:
探讨了杜威的经验与问题、苏格拉底教学法,研究了探究式教学的合理性;进而分析布鲁纳的学科结构与发现法、柏拉图的理念论,认为探究式教学有利于科学系统知识的掌握,有利于建设民
【作 者】
:
高新芝
【机 构】
:
宁波大学科学技术学院
【出 处】
:
成都师范学院学报
【发表日期】
:
2013年4期
【关键词】
:
探究式教学
教育改革
民主教学法
苏格拉底教学法
杜威教学法
柏拉图教学法
布鲁纳教学法
inquiry teaching
teaching reform
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探讨了杜威的经验与问题、苏格拉底教学法,研究了探究式教学的合理性;进而分析布鲁纳的学科结构与发现法、柏拉图的理念论,认为探究式教学有利于科学系统知识的掌握,有利于建设民主、文明社会,更有利于培养创造性人才,促进国家富强。
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