“赞美，犹如阳光”， 孩子的成长需要赞美，学生必须赞美。孩子、学生们渴求被“赞美”——老师：“赞美”绝不吝啬。
　　学校教育教学 评价 渴求 赞美 绝不吝啬。
　　赞美，就是常说的表扬、称赞、夸奖、赞扬。赞美不但对人的感情，而且对人的理智也起很大的作用。凡是有上进心、荣誉感的人都不会拒绝善意的、任何形式的赞美，学生更是如此。因为，赞美对于被赞美的人来说，不仅是一种赞许、肯定，更是一种荣誉，而且也是一种激励、鼓舞和鞭策，是一种给人希望的精神力量和源泉，还是一种精神援助。赞美的功效远胜于板起面孔的训斥——“赞美犹如阳光”。因此，在教学中常用赞美的眼神和语言勉励學生，对提高课堂效益和教学质量是大有好处的。赞美能激发学生的学习兴趣，因为“赞美是最好的老师”；赞美可以增强学生的自信心，“自信是成功的第一秘诀”；赞美能点燃学生心中希望的火花，赞美能让人感到无比的温暖，看到光明，燃起希望之火。
　　人说“一句赞扬的话，足以让我愉快地生活三个月”“好孩子是夸出来的”，这话虽有些偏颇，但用朴素的语言道出了“赞赏教育”对于一个儿童确立积极地自我意识是多么的重要！寻找幸福感、快乐感是人生命的需要。我们教的儿童更需要他人的欣赏和赞美，并从中感受到被赏识的快乐，获得受人尊重的需要的满足。这种满足感带给儿童积极地人生观、自信心与不断进取的力量，而这一切又反过来极大地引发他们对老师的依赖和信任。我们不失时机的多给他们一份夸赞鼓励，让他们多一份快乐，多一份自信，更多一份成功的体验。如果教师吝惜自己的赞美之举，批评多于表扬，挫伤孩子们的自我价值认知体系，那他的学生对学习一定不怎么上心。
　　教育者只要用“赏识”的眼光随时随地的给予每个孩子“恰当的赞美和表扬”，对每个学生充满宽容和期望，定会创造奇迹。无论儿童还是成人，他们对自己的认识都是建立在别人对自己的看法基础上的。孩子是没有多少判断力的，成人的看法和评价在孩子心目中具有绝对的权威性，他们完全是从大人的眼光和评价中来认识自己。老师是学生成长中一面特别重要的镜子，学生通过老师了解自己，是他们认识自己的重要方式和途径。因此老师所说的每一句话、做的每一件事、表现出来的每一种态度都会对学生产生极大的影响。教师采用积极地言行，通过肯定和鼓励的方式能使学生相信自己的能力和潜力，使他们形成健康积极的自我印象。相反如果老师的反应是冷淡、批评、嘲讽，令学生感觉到自己没有能力、没有价值、很失败，那么他们的行为很可能会表现得更糟糕。
　　人需要被赏识、被赞美，尤其小学生。让学生们受到应有的赞美，促成自我教育，这是教育的最高境界。赏识导致成功，抱怨导致失败。赏识能让好孩子越来越好，而抱怨使差孩子越来越差。人在受到赏识的时候工作或学习效果最好。学生的成长是绝对不能没有赞美这特重要的营养剂和催化剂的——成长需要赞美。当代学生学习的压力很大，但承受能力有限，过多的批评会使他们产生消极情绪，而适当的赞美会使他们增强自信心。人类本质中最殷切的需求就是渴望被肯定。因此，教师要给予学生赞美，让学生有信心愉悦地去学习。每一个孩子都拥有巨大的潜能，教师应当去激励他们，他们将把最美的一面展示给我们。我们呵护他们的自尊，增强他们的自信，激发他们的上进，每个孩子都能朝气蓬勃健康的成长。
　　不少老师忽视了“赞美”的巨大心理内化作用，不在意赞美别人、更不注重夸赞学生，尤其是男教师。在教学中，似乎忘记了给学生的赞美，总以“苛求”的方式给学生以压力。由于学生经常听到老师的指责，学习的自信心受到了严重挫伤，会产生逆反心理，自暴自弃，学习中就提不起精神，萎靡不振，成绩也随之下滑。
　　学生认真听讲了，积极思考了，踊跃发言了，某一方面表现起色了。如果此时教师及时给予“赞美”，肯定回答的准确度，做法的得当好处，并加以鼓励，用“答得不错”、“继续努力”、“表现不错”、“有进步”、“有勇气”、“大家要向某某学习”等语言加以鼓励表扬，就比“答错了”“错”“脑瓜进水了”“真笨”“木头脑袋”“饭桶”等挖苦、讽刺性语言的效果强百倍。老师一个信任的微笑、眼神、话语，都会给学生带来兴奋和快乐，都会增强他们的信心和力量。赞美性语言能激起学生浓厚的学习兴趣。
　　每一个人来到世上，都渴望被重视、被赞赏，学生比成人更热切地企盼家人的关爱、同学的认同、老师的赏识。现实生活中，一般来说有自信心的孩子，不会害怕困难，不会轻信失败。有了自信心，就会通过行动和实践证明自己能够成功，就会破除一切障碍去争取成功。而那些不具有自信心的孩子，往往在机会来临之时犹豫不前，不敢去证明自己、挑战自己。对于一个成长中的学生来说，最好的礼物是给他多一些激励，而不是要求和责备。
　　孩子渴求赞赏，犹如花儿需要浇灌，犹如树木成长需要营养，万物生长总爱追随阳光。让赞美的阳光和赏识的营养融入孩子的心灵，不断地激励成为催发孩子上进求知的动力。这样，才能建立起他们的自信心，培养他们自我教育的能力，激发浓厚的学习兴趣，产生创意的火花，学到有用的本领，体验成功的愉悦，充满自信地拥抱明天。
　　总之，只要教师正确运用教育评价中的赞美这一方法，本着“施人玫瑰，手留余香”“精诚所至，金石为开”的信念，就是再“笨拙”再“顽劣”的学生，也会得到教化的。
　　赞美鼓励往往能使一个萎靡不振的人突然得到自信和进步的力量，而打击和责难足以使一个原本坚强的人变得灰心丧气，使一个本来就软弱的人更加怯懦自卑。研究表明，缺乏鼓励，一个人自身的潜能只能发挥百分之二十至三十，而正确与充分的鼓励则能使人发挥出潜力的百分之八十至九十。教师对学生的鼓励真是太重要了，一个教师在学生学习评价上毫不吝惜自己的赞美和鼓励，那他的学生无疑是世上最幸运的。让“‘赞美’绝不吝啬”成为我们的口号吧！我们对学生坚持高标准严要求的同时，千万别吝啬自己的赞美之词，吝惜夸奖之举，不妨多给学生一点“赞美夸奖”，少给一点“挖苦打击”，让孩子们在温馨和煦的阳光下茁壮成长。