课前预习、课堂讲授和课后复习是语文教学的三个基本环节。要想提高语文教学质量，必须根据教学目标、教学内容和学生的实际，具体研究和运用这三个基本环节，使之能够相互衔接，成为一个完整的教学过程。
　　
　　一、课前预习是完成好课堂学习任务的前奏
　　
　　讲新课前，教师要布置预习提纲，摸清学生知识的底子，发现对新课的疑难问题，则是备好课、上好课的重要前提。学生初步了解教材内容又为听好课打下了良好的基础。因此，教师应十分重视课前的预习工作。
　　指导学生做好预习工作，大体有以下几种做法：
　　
　　第三.以讲助读、读议结合。所谓“读”就是以讲助读，边讲边读。把指导学生自主读书贯穿在课堂教学全程。教师讲的目的，不仅在于学生听得明白，更重要的还应让学生从读书中得到启发，巩固听课所得的知识。
　　学生在理解的基础上进行诵读，或表情朗读；或低声吟读，玩味揣摩；或齐读，或独诵……有的精彩段落或名句还要背诵。如《岳阳楼记》二、三段，是全文重点，分别写出风雨中洞庭湖凄凉景色和景明时洞庭湖的美景，则要求学生背诵。
　　在“讲”“读”之后，对所学知识所存疑点，可以让学生展开议论，老师辅导，答疑。如教《鸿门宴》时，课文中名词作状语的句子较多，有些学生提出名词作状语究竟有什么规律可循？在原有讲解基础上再引导学生进行剖析。以“吾得兄事之”为例，具体讲清名词作状语有着两个明显的特点：一是名词一定在动词的前面，限制和修饰动词；二是名词作状语一般是在主语之后，“吾(主)——兄(名词作状语)——事(谓)——之(宾)。”可译为“我像用对待兄长的礼节来对待他。”经过这样一分析学生恍然大悟。
　　
　　三、课后复习是学生自主学习的扩展和补充
　　
　　要巩固课堂所学知识，仅有课堂上微乎其微的练习，那是不够的，必须有计划有目的地开展课外的复习和语文活动，以扩展和补充课堂所得。
　　第一、读写结合。教了《游褒禅出记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》后，带领学生走出课堂，深入社会，实地参观考察岳阳楼等地。返校后，要求学生模仿课文的写法，写出质量较高的游记文章。教了《守财奴》，则要求学生把握住课文内容，联系当前社会生活实际，以马克思、思格斯关于“资产阶级撕下罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联系了”的指导为指针，写一篇以如何正确对待金钱为中心内容的评论文章。教了有关调查报告的文体知识后，要求学生走向社会，深入调查，写出能反映当前社会问题的有价值的调查报告。
　　第二、指导好四个方面的复习工作。单课复习、单元复习、阶段复习和全期总复习，这四个方面的复习工作都必须做到有目的、有计划、有要求。特别是全期的总复习更应有知识归类性和高度概括性。按照不同文体进行知识归类，刻印成全期总复习提要。例如：
　　《鸿门宴》古文知识特点归类表
　　
　　第三、开展多种形式的课外活动。如书法比赛，优秀作文张贴，让大家观摩欣赏。还可以开展演讲比赛、办壁报、诗朗诵等活动。
　　实践证明，只要我们在语文教学的三个环节上肯下功夫，紧紧地把这三个环节拧成一股绳，形成一个整体的教学过程，那就一定能够收到较好的教学效果。
　　（责任编辑：李湘蓉）