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我国基础教育课程改革的方向,正从原先单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理的新体系。于是,校本课程应运而生。这就要求教师要形成强烈的课程意识和参与意识,改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法;了解和掌握各个层次的课程知识,以及这些层次之间的关系;主动提高和增强课程建设的能力,使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、丰富、完善;