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【摘 要】语文是一门很重要的学科，这门学科能够教会学生许多学习的方法与技巧。语文学科对于学生思想道德修养和科学文化修养的提升都有重要的作用，而我们教师作为知识的传递者，更要注重教学方法。所以，本文就小学语文教学方法进行了简单的探讨，仅供参考。
【关键词】小学语文;教学方法;探讨
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0170-01
小学语文包括朗诵、阅读、写作等多个方面，我们在教学的过程中，一定要注意全方位、多层次发展学生的学习和探究能力。我们作为教师也要注意，要兼顾新的教学模式和适合学生的教学方法。
一、互动教学模式的运用
互动模式是近年来风靡于教学界的一种新型教学模式。互动模式的主要方式是小组学习模式，其主要作用在于激发学生学习的积极性和主动性。通过学生与学生、教师与教师之间的相互沟通与交流提高教学的质量。我们作为教师不能强行给学生们灌输知识，这会让他们对学习产生抵触甚至是厌恶感。这样的教学环境之下，就要求我们要转换传统的教学模式，从学生的立场和角度出发，让他们充分发表自己的看法与想法。比如，在上完一节课进行总结的时候，教师可以随机抽取几个同学，让他们说一下自己这节课学到了什么。我认为，一堂课的效果如何不应该从教师的角度判断，而应该从学生的角度判断，学生们在这节课里学到了什么，有多少知识没有搞清楚，这些都是需要他们自己发声的。让学生自己表达看法，从一定角度上能够激发他们的学习主动性和积极性。
小组学习的模式能够提高课堂的质量与效率。传统教学模式之下，学生们大多都是听教师讲解，但是每个人的问题都是不同的，所以仅凭教师一个人的力量是无法解决所有学生的问题的。但是如果学生之间可以相互帮助、互相交流，很多问题也许就会在交流的过程中被解决。并且，学生们在相互交流的过程中会了解到更多不同的看法，扩展了自己的视野，从而能够从更多的角度看待问题，解决问题的方式也会变得多种多样。互动教学模式与传统教学模式相比较，最大的特点就是课堂气氛活跃。小学语文的教学内容大多还是很有趣的，教师们就要让学生们抓住兴趣点。例如，在进行有对话的课文朗读的时候，可以让学生们两两组队练习对话内容，这种练习绝对不是简单的朗读一遍课文，而是适当地辅以肢体语言和表情变化。
二、多媒体教学设备的运用
随着现在科学技术的进一步发展，各个行业都在跟随着社会潮流而不断革新，于我们教育界而言，运用新型教学设备也是非常重要的。多媒体设备现在广泛运用于各个阶段、各个地区的教学。
1.多媒體教学的优势。
多媒体教学给现在的教育带来了很大的改变，相较于传统教师讲学生听的模式，多媒体增加了课堂的可塑性、丰富性、娱乐性、活跃度等等。
（1）丰富课堂内容与形式。学生学习的内容其实是大致相同的，但是教师教授的方式方法却可以是多种多样的，但是即使是很善于说讲的教师，也不能否认多媒体教学设备能够丰富课堂内容与形式的事实。多媒体是集文字、图片、影音、视频等多种传播方式为一体的综合性教学设备。在现在的课堂上，看到教师们使用PPT的频率越来越高，对于教师而言，PPT能够很好地将他们想要传达的核心知识点展示在学生面前，教师也会节约很多以前浪费在板书上的时间;对于学生而言，PPT的使用有利于他们更清楚地接收知识，更有利于他们清楚整节课的内容安排。
（2）激发学生学习积极性和主动性。多媒体教学主要是运用其特有的性质，比如娱乐性。教师可以利用多媒体不受时间、空间限制的特点，将互联网上有助于教学内容的视频或者是图片影音播放给学生们看。甚至可以以一个简短的视频作为一堂课的开头，在课堂一开始就吸引学生的眼球，让他们对本堂课要学习的内容产生兴趣，从而从内在因素促使自己学习，而不是被迫学习。
2.多媒体教学需要注意的问题。
多媒体教学虽然是一个很值得提倡的教学模式，但是如果运用不当也会造成适得其反的效果。
（1）注意课堂娱乐性的程度。在选择视频或者是影音播放的时候，教师们一定要注意选择与教学内容相关性较强、引导性较强的教学视频。课堂是传递知识的神圣地方，适当的娱乐性是为了更好地服务于教学目的，而不是为了娱乐而娱乐化。
（2）教师的PPT制作。教师在制作PPT的时候，一定要注意条理性和重点性。PPT作为教师和学生之间重要的交流工具和载体，应该体现最重要的知识点，上面展示的知识内容不宜过多也不宜过少，过多会导致学生抓不住课堂内容重点，过少则会导致学生对这堂课不重视。
（3）教师与多媒体设备的结合。多媒体设备教学是教师传递知识的一个载体，在整个教学过程中，不能过分抢戏。教师不能太依赖于多媒体教学，如果某堂课多媒体设备出现问题，教师也能够自如应对;教师也不能完全不用多媒体，这样会与现代教学脱节。所以，教师要好好地与多媒体磨合，让多媒体发挥其最大的作用。
三、发挥学生主体作用
1.认真聆听学生意见。
虽然小学生看问题的角度比我们要窄，但是我们却不能否认，他们能够看到的问题我们不一定能看出来。所以，平时我们要多和学生进行沟通交流，认真听取学生的意见。
2.课后交流。
我们教授知识的对象是学生，我们的教学效果也只能由学生来评判。所以，我们在完成一堂课的教学之后，要及时与学生进行沟通。要问清楚学生的知识疑惑点在哪，问题是越积累越多的，學生们自己没有及时解决问题的概念，这个时候就需要我们教师从专业的角度帮助学生处理好这些问题。
3.提高学生课堂参与度。
我们平时在课堂上，一定要和学生们多进行眼神沟通和交流。可以多让几个同学在课堂上发表意见，让学生们感受到自己才是课堂的主角，提高他们的课堂参与度和参与感。
总而言之，我们作为小学语文教师，要从各个方面考虑，提高课堂质量和效率，始终坚持把学生放在第一位的教学理念，为学生以后的发展与成长打好坚实的基础。
【关键词】小学语文;教学方法;探讨
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0170-01
小学语文包括朗诵、阅读、写作等多个方面，我们在教学的过程中，一定要注意全方位、多层次发展学生的学习和探究能力。我们作为教师也要注意，要兼顾新的教学模式和适合学生的教学方法。
一、互动教学模式的运用
互动模式是近年来风靡于教学界的一种新型教学模式。互动模式的主要方式是小组学习模式，其主要作用在于激发学生学习的积极性和主动性。通过学生与学生、教师与教师之间的相互沟通与交流提高教学的质量。我们作为教师不能强行给学生们灌输知识，这会让他们对学习产生抵触甚至是厌恶感。这样的教学环境之下，就要求我们要转换传统的教学模式，从学生的立场和角度出发，让他们充分发表自己的看法与想法。比如，在上完一节课进行总结的时候，教师可以随机抽取几个同学，让他们说一下自己这节课学到了什么。我认为，一堂课的效果如何不应该从教师的角度判断，而应该从学生的角度判断，学生们在这节课里学到了什么，有多少知识没有搞清楚，这些都是需要他们自己发声的。让学生自己表达看法，从一定角度上能够激发他们的学习主动性和积极性。
小组学习的模式能够提高课堂的质量与效率。传统教学模式之下，学生们大多都是听教师讲解，但是每个人的问题都是不同的，所以仅凭教师一个人的力量是无法解决所有学生的问题的。但是如果学生之间可以相互帮助、互相交流，很多问题也许就会在交流的过程中被解决。并且，学生们在相互交流的过程中会了解到更多不同的看法，扩展了自己的视野，从而能够从更多的角度看待问题，解决问题的方式也会变得多种多样。互动教学模式与传统教学模式相比较，最大的特点就是课堂气氛活跃。小学语文的教学内容大多还是很有趣的，教师们就要让学生们抓住兴趣点。例如，在进行有对话的课文朗读的时候，可以让学生们两两组队练习对话内容，这种练习绝对不是简单的朗读一遍课文，而是适当地辅以肢体语言和表情变化。
二、多媒体教学设备的运用
随着现在科学技术的进一步发展，各个行业都在跟随着社会潮流而不断革新，于我们教育界而言，运用新型教学设备也是非常重要的。多媒体设备现在广泛运用于各个阶段、各个地区的教学。
1.多媒體教学的优势。
多媒体教学给现在的教育带来了很大的改变，相较于传统教师讲学生听的模式，多媒体增加了课堂的可塑性、丰富性、娱乐性、活跃度等等。
（1）丰富课堂内容与形式。学生学习的内容其实是大致相同的，但是教师教授的方式方法却可以是多种多样的，但是即使是很善于说讲的教师，也不能否认多媒体教学设备能够丰富课堂内容与形式的事实。多媒体是集文字、图片、影音、视频等多种传播方式为一体的综合性教学设备。在现在的课堂上，看到教师们使用PPT的频率越来越高，对于教师而言，PPT能够很好地将他们想要传达的核心知识点展示在学生面前，教师也会节约很多以前浪费在板书上的时间;对于学生而言，PPT的使用有利于他们更清楚地接收知识，更有利于他们清楚整节课的内容安排。
（2）激发学生学习积极性和主动性。多媒体教学主要是运用其特有的性质，比如娱乐性。教师可以利用多媒体不受时间、空间限制的特点，将互联网上有助于教学内容的视频或者是图片影音播放给学生们看。甚至可以以一个简短的视频作为一堂课的开头，在课堂一开始就吸引学生的眼球，让他们对本堂课要学习的内容产生兴趣，从而从内在因素促使自己学习，而不是被迫学习。
2.多媒体教学需要注意的问题。
多媒体教学虽然是一个很值得提倡的教学模式，但是如果运用不当也会造成适得其反的效果。
（1）注意课堂娱乐性的程度。在选择视频或者是影音播放的时候，教师们一定要注意选择与教学内容相关性较强、引导性较强的教学视频。课堂是传递知识的神圣地方，适当的娱乐性是为了更好地服务于教学目的，而不是为了娱乐而娱乐化。
（2）教师的PPT制作。教师在制作PPT的时候，一定要注意条理性和重点性。PPT作为教师和学生之间重要的交流工具和载体，应该体现最重要的知识点，上面展示的知识内容不宜过多也不宜过少，过多会导致学生抓不住课堂内容重点，过少则会导致学生对这堂课不重视。
（3）教师与多媒体设备的结合。多媒体设备教学是教师传递知识的一个载体，在整个教学过程中，不能过分抢戏。教师不能太依赖于多媒体教学，如果某堂课多媒体设备出现问题，教师也能够自如应对;教师也不能完全不用多媒体，这样会与现代教学脱节。所以，教师要好好地与多媒体磨合，让多媒体发挥其最大的作用。
三、发挥学生主体作用
1.认真聆听学生意见。
虽然小学生看问题的角度比我们要窄，但是我们却不能否认，他们能够看到的问题我们不一定能看出来。所以，平时我们要多和学生进行沟通交流，认真听取学生的意见。
2.课后交流。
我们教授知识的对象是学生，我们的教学效果也只能由学生来评判。所以，我们在完成一堂课的教学之后，要及时与学生进行沟通。要问清楚学生的知识疑惑点在哪，问题是越积累越多的，學生们自己没有及时解决问题的概念，这个时候就需要我们教师从专业的角度帮助学生处理好这些问题。
3.提高学生课堂参与度。
我们平时在课堂上，一定要和学生们多进行眼神沟通和交流。可以多让几个同学在课堂上发表意见，让学生们感受到自己才是课堂的主角，提高他们的课堂参与度和参与感。
总而言之，我们作为小学语文教师，要从各个方面考虑，提高课堂质量和效率，始终坚持把学生放在第一位的教学理念，为学生以后的发展与成长打好坚实的基础。