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一、考点指津
考纲要求：理解常见文言实词在文中的含义。
一是“常见”，“常见的文言实词”指文言文中出现频率较高的文言实词；二是“在文中的含义”，也就是要求考生能根据具体的语言环境，根据上下文去推断文言实词的含义。
二、高考真题
（2013课标全国Ⅰ，4-7）阅读下面的文言文，完成1-4题。
马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。满四之乱，录功进左副都御史。振巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。（节选自《明史·马文升传》）
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（A）
A.登景泰二年进士。登：升职。
B.录功进左副都御史。录：记录。
C.振巩昌、临洮饥民。振：救济。
D.勒石纪之而还。勒：铭刻。
三、解题技巧
（一）课文迁移法（即根据学过的知识推断词义）。
联系教材解题，是一种很有效的方法。对文言文的复习，应当树立链接旧知识、补充新知识的思想，学会由课内到课外的迁移、巩固、补充、完善。
（2013课标全国II，4-7）阅读下面的文言文，完成1-4题。
李揆，字端卿，陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。少聪敏好学，善属文。
A.而家于郑州，代为冠族。代：世世。
B.少聪敏好学，善属文。属：撰写。
《张衡传》：衡少善属文，游于三辅，因入京师，观大学，遂通五经，贯六艺。
（二）语境推断法。
高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。
翻译这个小故事。
1.隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠，一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未已，果双生一男一女，卜者名大著。
2.郡大水，人灾，绝食者千余家。绝食：断绝粮食。
（三）词性推断法（即根据词在句中的语法功能推断词义）。
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由动词充当，定语大多由形容词充当，状语大多由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
1.范增数目项王。目：动词，递眼色。2.将军身披坚执锐。坚和锐：名词，铠甲和兵器。3.卒廷见相如，毕礼而归之。毕：使结束。
（四）通假字推断法。
在一个句子中如果遇上不会翻译的“障碍字”，根据本字的义项无法讲通时，不妨联系上下文，根据音同音近或形近而相通的现象大胆推断，只要在具体语境中能够讲通，则有可能就是通假字。
1.失其所与，不知。知通智。2.张良出，要项伯。要通邀。3.燕王诚振怖大王之威。振通震。
（五）词语联想法。
文言文有些字的意思如今很少见，但在某些词语或成语里保留着，可以联想有关词汇、成语，推测其在文中的意思。
1.董之以严刑，震之以威怒。2.至丹以荆卿为计，始速祸焉。3.沛公则置车骑脱身独骑。
（六）字形推断法。
汉字属于表意体系的文字，形声字的“形旁”给推断词义带来有利的条件，会意字的字形构造也可帮助推断词义。如：
从“钅（金）、木、氵（水）、火、土”者，词义与五行有关；
从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者，与兵器有关。
1.夜缒而出见秦伯。缒：用绳子从城墙向下送人。2.相如持其璧睨柱。睨：斜眼睛看。3.抚军亦厚赉成名。赉：赏赐。
（七）语句结构推断法（根据句中对应词语的意思推断词义）。
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语，往往在意义上有相同、相近或相反、相对的特点。可借助文中对偶句、并列词句等前后对称的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。
1.追亡逐北，流血漂橹。北：逃兵。2.举类迩而见义远。迩：近，浅显。3.常惠请其守者俱，得夜见汉使，具白陈道。白：陈述。4.吾已失恩义，会不相从许。从：答应。
考纲要求：理解常见文言实词在文中的含义。
一是“常见”，“常见的文言实词”指文言文中出现频率较高的文言实词；二是“在文中的含义”，也就是要求考生能根据具体的语言环境，根据上下文去推断文言实词的含义。
二、高考真题
（2013课标全国Ⅰ，4-7）阅读下面的文言文，完成1-4题。
马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。满四之乱，录功进左副都御史。振巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。（节选自《明史·马文升传》）
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（A）
A.登景泰二年进士。登：升职。
B.录功进左副都御史。录：记录。
C.振巩昌、临洮饥民。振：救济。
D.勒石纪之而还。勒：铭刻。
三、解题技巧
（一）课文迁移法（即根据学过的知识推断词义）。
联系教材解题，是一种很有效的方法。对文言文的复习，应当树立链接旧知识、补充新知识的思想，学会由课内到课外的迁移、巩固、补充、完善。
（2013课标全国II，4-7）阅读下面的文言文，完成1-4题。
李揆，字端卿，陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。少聪敏好学，善属文。
A.而家于郑州，代为冠族。代：世世。
B.少聪敏好学，善属文。属：撰写。
《张衡传》：衡少善属文，游于三辅，因入京师，观大学，遂通五经，贯六艺。
（二）语境推断法。
高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。
翻译这个小故事。
1.隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠，一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未已，果双生一男一女，卜者名大著。
2.郡大水，人灾，绝食者千余家。绝食：断绝粮食。
（三）词性推断法（即根据词在句中的语法功能推断词义）。
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由动词充当，定语大多由形容词充当，状语大多由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
1.范增数目项王。目：动词，递眼色。2.将军身披坚执锐。坚和锐：名词，铠甲和兵器。3.卒廷见相如，毕礼而归之。毕：使结束。
（四）通假字推断法。
在一个句子中如果遇上不会翻译的“障碍字”，根据本字的义项无法讲通时，不妨联系上下文，根据音同音近或形近而相通的现象大胆推断，只要在具体语境中能够讲通，则有可能就是通假字。
1.失其所与，不知。知通智。2.张良出，要项伯。要通邀。3.燕王诚振怖大王之威。振通震。
（五）词语联想法。
文言文有些字的意思如今很少见，但在某些词语或成语里保留着，可以联想有关词汇、成语，推测其在文中的意思。
1.董之以严刑，震之以威怒。2.至丹以荆卿为计，始速祸焉。3.沛公则置车骑脱身独骑。
（六）字形推断法。
汉字属于表意体系的文字，形声字的“形旁”给推断词义带来有利的条件，会意字的字形构造也可帮助推断词义。如：
从“钅（金）、木、氵（水）、火、土”者，词义与五行有关；
从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者，与兵器有关。
1.夜缒而出见秦伯。缒：用绳子从城墙向下送人。2.相如持其璧睨柱。睨：斜眼睛看。3.抚军亦厚赉成名。赉：赏赐。
（七）语句结构推断法（根据句中对应词语的意思推断词义）。
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语，往往在意义上有相同、相近或相反、相对的特点。可借助文中对偶句、并列词句等前后对称的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。
1.追亡逐北，流血漂橹。北：逃兵。2.举类迩而见义远。迩：近，浅显。3.常惠请其守者俱，得夜见汉使，具白陈道。白：陈述。4.吾已失恩义，会不相从许。从：答应。