能做一名幸福的教师，应该是每一位教育工作者心目中最为理想的状态。要拥有幸福感，就要在工作中找到自己的位置，最大限度地实现自身的价值。教师，在所有人的眼中，是真正的文化人，甚至是文化的传播者，所以，教师要塑造自我，做一个幸福教师。从教学理论和教学知识上，不断丰富自己，提高自己的业务水平，不断学习，吸收知识营养，对于各种教学理论和教学方法，尽量做到博采众家之长，为己所用。让先进的理论指导自己的教学实践，在一次次的教学实践中，来验证和发展新的理论。经常写教学论文，写教学心得与体会，积累教学经验，完善自我，提升自己的科学文化素养。只有这样，才能成为一个幸福教师，才能成为一个有益于人民的人。
　　一、拥有乐观的心态
　　没有一个人愿意与整天哀声叹气、愁眉苦脸的人在一起，总是喜欢与开朗、乐观的人在一起。老师的一举一动都会影响到学生，当学生有更积极、阳光的心态，他们的学习成绩就会更好。当学生有更高的志趣、更开阔的眼界时，他们的思维就比较流畅，思考问题就比较有深度，他们在写作、解答问题的时候，角度就会站得比较高。好的教育，应该让所有学生在学校生活中得到深切的关注，没有人被忽视和被遗弃。每一位教师的精神状态，直接影响到对学生的教育，教师有责任与义务让学生感受到生活的幸福。快乐是一种美德，要培养学生这种美德，让学生生活在快乐之中，让他们形成阳光的心态，成为一个对他人友善、能够创造幸福生活的人。
　　二、对学生付出真诚无私的爱
　　师爱是师德的核心，也是教师的灵魂。读懂了这种爱，便能更好地诠释身边平凡事例中那炽热的爱心。教师是太阳底下最光辉的职业，确实，教师是引领学生成长的导师，除了教他们文化知识外，还要教他们为人处事。这就要求教师自身要起表率作用，心中有爱，懂得关爱，学会珍惜。教育的真正目的应该是培养完美的人格，使学生成为幸福人生的创造者。教师都应该在自己的教育生涯中，贯串关注生命健康与幸福的生命教育，甚至把它作为教育的价值追求。教育不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，为学生的幸福人生奠基。教育应该充满对学生生命的关爱、体贴和关怀，应该让学生感到当下生命的丰满和幸福。
　　三、提高自己的学识
　　作为老师，得到学生的肯定和认可是最幸福的，除了用心去关爱学生外，还要努力提高自己的学识。读书可以拯救自己，帮助自己，最大程度地实现自己的价值。这个时代，信息瞬息万变，不学习便跟不上形式，跟不上时代。一个教师，只有自己博览群书，胸有丘壑，方能在新形势下的课堂上驾轻就熟。一些具体的细节，如，怎样调控课堂、怎样设计教学进程等，在教学过程中自然就会有方法。文化素养丰富的教师，才会对学生的学习有丰富、细腻和个性化的理解，课堂上才不会简单重复，也才有深刻的东西吸引学生。如果在学习中，学生不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，他们就很容易失去学习的兴趣和信心，课堂就不能让学生得到收获。从另一方面说，当课堂失去了对学生的吸引力，教师的幸福感又从何谈起呢？
　　四、对工作充满激情
　　一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情。教师的工作并非一成不变，要学会与时俱进。激情不老，应该成为每一个幸福教师的重要追求。幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质，不因年龄的增长、环境的改变、地位的升降而改变。作为幸福的教师，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。要保持住自己的热情、热忱，努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。