【摘 要】
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目的:探讨以问题为基础(PBL)结合案例教学(CBL)教学法在口腔临床实习教学中的应用效果.方法:选择2018年1—12月于医院采取常规教学法期间实习的口腔医学专业学生312名作为对
【机 构】
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南阳医学高等专科学校五官科教研室,河南 南阳 473000
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目的:探讨以问题为基础(PBL)结合案例教学(CBL)教学法在口腔临床实习教学中的应用效果.方法:选择2018年1—12月于医院采取常规教学法期间实习的口腔医学专业学生312名作为对照组;选择2019年1—12月于医院采取PBL结合CBL教学法期间实习的口腔医学专业学生562名作为观察组.比较两组考核成绩,实习前、后批判性思维能力[中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)]评分.结果:干预前两组CTDI-CV评分比较,无统计学差异(P＞0. 05);观察组干预后CTDI-CV (226. 89 ± 9. 21)分,高于对照组的(197. 64 ± 8. 26)分,差异有统计学意义(P＜0. 05).观察组理论知识(43. 54 ± 3. 28)分、操作技能(43. 65 ± 3. 34)分、综合成绩(87. 18 ± 6. 86)分,均高于对照组(40. 58 ± 3. 27)分、(40. 64 ± 3. 31)分、(81. 22 ± 6. 84)分,有统计学差异(P＜0. 05).结论:PBL结合CBL教学法在口腔临床实习教学中应用效果良好,能够提高学生综合成绩,促进批判性思维能力的提升.
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