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目的探讨医学生自尊、学习积极主动性的一般现状并探讨医学生自尊水平与其学习积极主动性之间的关系。结果：女医学生的学习成就驱动显著高于男医学生，优秀与一般医学生的自尊水平与学习积极主动性有显著差异；医学生的自尊水平越高，其学习动力越强；医学生在学习活动中更倾向于选择保护其自尊不受伤害的归因方式；医学生自尊水平与其学习积极主动性间并非线性关系结论：医学生自尊对学习积极主动性有重要影响。