【摘 要】
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随着我国近年来城市的快速发展,人类赖以生存的资源和环境问题日渐凸显,对人类生存和发展的威胁不断加大。然而可持续发展始终停留在对资源的节约、减少排放和能源的再利用等浅层方面,就景观和规划的设计环节来说,人文和精神层面的关怀鲜少被提至可持续发展的高度。文章提出的"同创"是一种更深层次的可持续设计模式,在这个模式下所指导的山地景观设计可以在设计环节更好地体现全方位的可持续发展理念。"同创"模式主要体现为
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随着我国近年来城市的快速发展,人类赖以生存的资源和环境问题日渐凸显,对人类生存和发展的威胁不断加大。然而可持续发展始终停留在对资源的节约、减少排放和能源的再利用等浅层方面,就景观和规划的设计环节来说,人文和精神层面的关怀鲜少被提至可持续发展的高度。文章提出的"同创"是一种更深层次的可持续设计模式,在这个模式下所指导的山地景观设计可以在设计环节更好地体现全方位的可持续发展理念。"同创"模式主要体现为不同利益团体参与景观的规划设计,同时"同创"还包含着一种新的思路。这样模式下的山地景观设计才能具有可持续性、公众参与性,从而打破"速建速拆"的现状。
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数学实验是学生通过观察、操作、实验等实践活动来进行数学学习的一种方式，体现了“做中学”的理念，也是积累基本活动经验的重要途径．在“翻牌游戏”一课的教学中，让学生经历了观察、猜想、实验、计算、推理、验证等活动过程，促进了“做”与“思”的深度融合．
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