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文章以小学童话类群文阅读教学为例,从聚焦结构:同样结构多次感知;关注作家:同一作家多篇感受;抓住角色:同种角色多样感悟;立足故事:同篇故事多版感触四个方面论述了群文阅读是互联网背景下阅读教学的应然取向。
群文阅读:互联网背景下阅读教学的应然取向——以小学童话类群文阅读教学为例
【摘 要】
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文章以小学童话类群文阅读教学为例,从聚焦结构:同样结构多次感知;关注作家:同一作家多篇感受;抓住角色:同种角色多样感悟;立足故事:同篇故事多版感触四个方面论述了群文阅读
【机 构】
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福建省莆田市城厢区灵川中心小学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年23期
【基金项目】
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福建省莆田市教育科学2018年度课题“小学语文群文阅读中的议题分类的研究”成果(编号:PTJYKT18079)
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