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摘 要： 高中学生的学习关键阶段就在于高三的课堂复习，而教师对于学生复习方法的指导有着非常深远的影响，所以，无论是在什么情况下都应该注意高三阶段的复习备考。经过对于高中地理教学方面的分析，把控重难点，本文给出了以下高三地理复习学习的一些方法。
关键词： 高三学习；高三复习；地理复习
对于高中地理的复习而言，其难点在于学生的地理基础知识不够牢固，没有学习读图的习惯和能力，对地理图表的认识能力非常有限，所以造成了学生到达了高三之后，复习的时候没有办法对一些图形形成一定的空间感触，没有想象力。再者很难实现理知识论方面的运用。有非常多的学生对于地理这一门学科的基础原理、概念等无法真正的掌握，所以不能很好的应用，再加上本来地理就是强调规律应用和原理的学科，所以到最后综合题目方面很难做到全面的回答。而且学生本来对综合题目的学习就非常少，所以在很长时间内才可以完整、规范的回答。
由此可见，教师在对高三阶段学生进行地理复习的时候，一定要结合学生的知识能力和运用水平，以科学特色的方法来执行高考的备考工作。
一、复习学习计划方面的拟定
高三地理的复习学习分成三阶段进行，教师在备课的时候一定要拟定出较为详尽的的复习计划。
1.第一阶段：第一阶段的复习主要是以考点为复习的核心，方便学生形成知识系统，拟定好复习的目标，打好基础。在复习的过程当中教师应该以考试的考点做为核心来讲解，逐步分析在考试考点中有可能出现的难点、疑点、重点。而学生在第一阶段的复习中一定要熟读课本的教材内容，理解好课本的每一个章节，把控好基础知识。
2.第二阶段：第二阶段的复习主要是以完善知识结构为主要内容，要注意知识方面的运用和重组方式，以训练学生为主要目的，通过教师的指导和一些评价让学生更加扎实的掌握好学生的基础和方法，同时要训练学生掌握好相应的技巧，并且可以这些熟悉的运用所学过的知识，然后再对学生的学习思路给予相应的评价。
3.第三阶段：第三阶段的复习主要是全方位的知识整合，主要目的是在于提高学生的运用知识的综合能力，以此来全面的掌握好回答题目的技巧，然后再以点评、训练为核心，对没有掌握好的知识进行巩固，然更加进一步的完善好学科的内容。
二、对考试提纲进行详细的研究，把高考的方向掌握好
就目前而言，高考所涉及到的内容基本是以新课标作为方向来出题目的，所以，在整个高三阶段的地理复习时，都应该按照考试的提纲来进行对照复习，并且还要多多关注考试提纲在其中的变化。再者，教师还应该对各地历届的高考题目进行分析研究，通过对这些题目的研究找出相关性，并分析近三年来高考题目的一个趋势，通过相同的考点来明确题型所存在的变化。而且特别需要注意的是要在不同模式的题目里找到考试点的不同。原因在于在近几年的高考当中出现了很多次相关具体知识点的考核情况（比如：各样形式的日照图、洋流的分布图、地形的剖面图、相对高度计算、径流补给、径流变化、中国地图行政区、城市布局、城市规划）。从这些考点可以看出，教师要充分研究考试大纲当中理解和掌握的目标、考试的能力要求、了解并明确考试的形式以及内容，由此来提高复习的针对性和目标性。
三、指导学生注意备考的相关内容
高中地理所要复习以及教师在备课当中要注意的6个基本内容，包括：预习、听课、作业、复习、考试、汇总分析。无论是高三的地理考试还是其他科目的考试，最后都回归到这几个内容当中。教师不能要求学生只是单靠记忆来学习，但同时要加强好学生对于各种地理图表的分析、处理的能力，而且还要将综合性、区域性进行相关的结合，并且注重地理位置的关系，总结并分析地理事物之间的关系和规律。教师在同时还要注意从实际的情况入手，指导学生去注意备考所要注意的内容，形成系统的知识学习网络，以便学生可以更好的掌握系统的地理知识。
四、注重基础，以课本为主要内容，做好“三讲”的工作
在高三地理的课堂复习教学中，一定要做好三讲的工作，这样才可以让学生全面的复习高中的地理知识，并且把之前学过的知识都可以进行灵活的运用。
1.讲结构，让学生可以形成知识系统
教师在学生复习完具体的知识后要引导学生去总结知识系统，这样才能让学生在掌握知识的同时形成一定的知识网络。这样做可以让学生掌握好知识系统又形成良好的学习习惯和思维模式。
2.讲规律，抓住学习的关键点
通过教学的实践，可以发现很多学生在学习地理知识的时候只是去单纯的靠记忆，而忽略了地理原理及规律，因此，只要一遇到应用地理原理和规律来解决问题的时候就会卡住。因此，教师在教学的时候应该要关注相关规律和原理的学习。举例说明：地球的自转与公转、大气运动的规律、海洋运动规律、地壳的运动规律等等。
3.讲关联，形成有机统一的知识
当代教学思想和高考都是重视综合知识的有机结合和实际解决问题的能力。所以在教学的过程中教师要把相关的知识进行关联。
（1）学科内知识的联系建立
比如在讲关于大气运动一课的时候，要将相关的地球运动知识与之联系。例如太阳直接照射点的移动规律，包括对气压带和风带位置季节移动的影响，地理自转时导致地球水平运动的物体方向偏转的规律和对大气运动所造成的影响等等。
（2）区域地理与系统地理的建立
这里主要体现在讲解系统地理原理和规律时要联系部分区域的具体实际内容进行归纳和分析，让学生运用基本的规律和原理分析问题，培养学生的运用能力。
（3）地理与实际生活、社会的热点联系
教师在对高三学生进行地理复习的时候一定要注意相关的知识与实际生活和社会的热点进行联系。让学生可以把所学到的知识运用到实际的生活中，培养他们解决问题的能力。比如在学习北非的知识的时候，要从地理的角度去分析问题，了解埃及等北非地区的气候，掌握好地中海气候的相关知识。
五、结束语
综上所述，在高三复习的教学中是学生高考阶段的关系，教师的引导对于学生而言非常重要，所以教师更应该以科学的方法进行创新教学和指导学生进行复习。
参考文献
[1] 崔桂兰. 新课标下高中地理课堂教学要“四注重”[J]. 教育实践与研究（中学版）. 2007（10）
[2] 张芹. 怎样掌握高中地理教学的设问技巧[J]. 考试周刊. 2009（22）
[1] 任好. 新课标下高三地理教学中的几点思考[J]. 新课程学习（中）. 2012（03）
关键词： 高三学习；高三复习；地理复习
对于高中地理的复习而言，其难点在于学生的地理基础知识不够牢固，没有学习读图的习惯和能力，对地理图表的认识能力非常有限，所以造成了学生到达了高三之后，复习的时候没有办法对一些图形形成一定的空间感触，没有想象力。再者很难实现理知识论方面的运用。有非常多的学生对于地理这一门学科的基础原理、概念等无法真正的掌握，所以不能很好的应用，再加上本来地理就是强调规律应用和原理的学科，所以到最后综合题目方面很难做到全面的回答。而且学生本来对综合题目的学习就非常少，所以在很长时间内才可以完整、规范的回答。
由此可见，教师在对高三阶段学生进行地理复习的时候，一定要结合学生的知识能力和运用水平，以科学特色的方法来执行高考的备考工作。
一、复习学习计划方面的拟定
高三地理的复习学习分成三阶段进行，教师在备课的时候一定要拟定出较为详尽的的复习计划。
1.第一阶段：第一阶段的复习主要是以考点为复习的核心，方便学生形成知识系统，拟定好复习的目标，打好基础。在复习的过程当中教师应该以考试的考点做为核心来讲解，逐步分析在考试考点中有可能出现的难点、疑点、重点。而学生在第一阶段的复习中一定要熟读课本的教材内容，理解好课本的每一个章节，把控好基础知识。
2.第二阶段：第二阶段的复习主要是以完善知识结构为主要内容，要注意知识方面的运用和重组方式，以训练学生为主要目的，通过教师的指导和一些评价让学生更加扎实的掌握好学生的基础和方法，同时要训练学生掌握好相应的技巧，并且可以这些熟悉的运用所学过的知识，然后再对学生的学习思路给予相应的评价。
3.第三阶段：第三阶段的复习主要是全方位的知识整合，主要目的是在于提高学生的运用知识的综合能力，以此来全面的掌握好回答题目的技巧，然后再以点评、训练为核心，对没有掌握好的知识进行巩固，然更加进一步的完善好学科的内容。
二、对考试提纲进行详细的研究，把高考的方向掌握好
就目前而言，高考所涉及到的内容基本是以新课标作为方向来出题目的，所以，在整个高三阶段的地理复习时，都应该按照考试的提纲来进行对照复习，并且还要多多关注考试提纲在其中的变化。再者，教师还应该对各地历届的高考题目进行分析研究，通过对这些题目的研究找出相关性，并分析近三年来高考题目的一个趋势，通过相同的考点来明确题型所存在的变化。而且特别需要注意的是要在不同模式的题目里找到考试点的不同。原因在于在近几年的高考当中出现了很多次相关具体知识点的考核情况（比如：各样形式的日照图、洋流的分布图、地形的剖面图、相对高度计算、径流补给、径流变化、中国地图行政区、城市布局、城市规划）。从这些考点可以看出，教师要充分研究考试大纲当中理解和掌握的目标、考试的能力要求、了解并明确考试的形式以及内容，由此来提高复习的针对性和目标性。
三、指导学生注意备考的相关内容
高中地理所要复习以及教师在备课当中要注意的6个基本内容，包括：预习、听课、作业、复习、考试、汇总分析。无论是高三的地理考试还是其他科目的考试，最后都回归到这几个内容当中。教师不能要求学生只是单靠记忆来学习，但同时要加强好学生对于各种地理图表的分析、处理的能力，而且还要将综合性、区域性进行相关的结合，并且注重地理位置的关系，总结并分析地理事物之间的关系和规律。教师在同时还要注意从实际的情况入手，指导学生去注意备考所要注意的内容，形成系统的知识学习网络，以便学生可以更好的掌握系统的地理知识。
四、注重基础，以课本为主要内容，做好“三讲”的工作
在高三地理的课堂复习教学中，一定要做好三讲的工作，这样才可以让学生全面的复习高中的地理知识，并且把之前学过的知识都可以进行灵活的运用。
1.讲结构，让学生可以形成知识系统
教师在学生复习完具体的知识后要引导学生去总结知识系统，这样才能让学生在掌握知识的同时形成一定的知识网络。这样做可以让学生掌握好知识系统又形成良好的学习习惯和思维模式。
2.讲规律，抓住学习的关键点
通过教学的实践，可以发现很多学生在学习地理知识的时候只是去单纯的靠记忆，而忽略了地理原理及规律，因此，只要一遇到应用地理原理和规律来解决问题的时候就会卡住。因此，教师在教学的时候应该要关注相关规律和原理的学习。举例说明：地球的自转与公转、大气运动的规律、海洋运动规律、地壳的运动规律等等。
3.讲关联，形成有机统一的知识
当代教学思想和高考都是重视综合知识的有机结合和实际解决问题的能力。所以在教学的过程中教师要把相关的知识进行关联。
（1）学科内知识的联系建立
比如在讲关于大气运动一课的时候，要将相关的地球运动知识与之联系。例如太阳直接照射点的移动规律，包括对气压带和风带位置季节移动的影响，地理自转时导致地球水平运动的物体方向偏转的规律和对大气运动所造成的影响等等。
（2）区域地理与系统地理的建立
这里主要体现在讲解系统地理原理和规律时要联系部分区域的具体实际内容进行归纳和分析，让学生运用基本的规律和原理分析问题，培养学生的运用能力。
（3）地理与实际生活、社会的热点联系
教师在对高三学生进行地理复习的时候一定要注意相关的知识与实际生活和社会的热点进行联系。让学生可以把所学到的知识运用到实际的生活中，培养他们解决问题的能力。比如在学习北非的知识的时候，要从地理的角度去分析问题，了解埃及等北非地区的气候，掌握好地中海气候的相关知识。
五、结束语
综上所述，在高三复习的教学中是学生高考阶段的关系，教师的引导对于学生而言非常重要，所以教师更应该以科学的方法进行创新教学和指导学生进行复习。
参考文献
[1] 崔桂兰. 新课标下高中地理课堂教学要“四注重”[J]. 教育实践与研究（中学版）. 2007（10）
[2] 张芹. 怎样掌握高中地理教学的设问技巧[J]. 考试周刊. 2009（22）
[1] 任好. 新课标下高三地理教学中的几点思考[J]. 新课程学习（中）. 2012（03）