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【摘要】兴趣是最好的老师，是学生学习入门的向导，是学习的动力之一，是智慧灵感的源泉。激发兴趣是启发思维，激活内因的重要手段。中学语文教学中，对于学生学习兴趣的培养与激发方法多种多样：运用诗词，巧设疑问，欣赏音乐，妙用故事，创设情境……
【关键词】语文教学；激发兴趣；乐中学习
我国古代思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”确实兴趣是最好的老师，是学生学习入门的向导，是学习的动力之一，是智慧灵感的源泉。激发兴趣是启发思维，激活内因的手段。那么中学语文教学中，怎样才能激发学生学习语文的浓厚兴趣呢？
一、运用诗词，激发兴趣
中华文明源远流长，孕育了众多的诗人和词家，他们留下了浩如烟海的名篇佳作。我们可以从中精选与课文内容有关的名言佳句，不但能巧妙艺术地激发学生学习语文的兴趣，还能滋润学生的心田，扩充他们的知识储备量，提升他们的语文素养。在教学《白鹭》一文时，先让学生背诵古诗词中与鸟，与白鹭有关的名言佳句。学生们争先恐后背诵了许多相关的诗句。如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”在学生背诵的同时，运用多媒体放映与之相关的画面：白鹭与翠柳、青天，白鹭与青山绿水，绚丽的桃花相映成趣。色彩是那样的和谐明丽，意境是那样的恬淡优美，令人赏心悦目，心驰神往。画面上的白鹭与郭沫若先生描绘的白鹭一样美丽，美得像一首韵味无穷的诗。在此基础上，再来品味、感悟、欣赏这篇优美的散文《白鹭》，相信学生一定会兴趣浓厚地进入作者为我们描绘的那别具一格，清新隽永，情趣盎然，如诗如画的美妙境界。引导学生吟诵与所学课文相关的诗词歌赋，课堂气氛活跃，学生神思飞扬，教者引古博今，课堂活动兴趣盎然，妙趣横生。
二、巧设疑问，激发兴趣
古人云：“学起于思，思起于疑，有疑则思，进而解疑。”教学中巧妙设疑，能有效地激发学生的求知欲，促使他们积极思考问题，快速高效而又兴趣盎然地投入文本的学习。在教学《环球城市 风行绿墙》一文时，巧设这样的疑问：同学们，知道“墙”在《现代汉语词典》、《新华字典》都是怎样定义的吗？它们解释的意思都差不多。然而，从现代意义的角度，对于“墙”是不是要重新定义呢？什么是“绿墙”呢？这样一连串的疑问，很快激发起学生学习的兴趣。这样巧设疑问，不仅激发了学生学习的浓厚兴趣，而且有了探究知识的强烈欲望。学生思维活跃，注意力更加集中，并积极思考寻找答案，久而久之，就会养成积极思考，善于思考的良好习惯。
三、欣赏音乐，激发兴趣
欣赏音乐是种美的享受，大多学生喜欢唱歌，喜欢音乐，选择与学习内容有关的音乐，借助优美的旋律，可以很好地激发学生的学习热情，促进他们学习的动力。在学习《阿里山纪行》一文时，首先运用多媒体，在屏幕上展示阿里山优美风光画面的同时，播放歌曲《高山青》，让师生一起欣赏这首优美动听的歌曲。《高山青》，又叫《阿里山的姑娘》。这首歌，风格豪放而又不失柔美，曲调古朴又不乏现代气息。“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水……”阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅优美迷人的画，更是一曲悠远动听的歌。相信同学们欣赏了这首优美动听歌曲，会迫不及待的学习《阿里山纪行》，兴趣盎然地领略那里的山山水水。
四、妙用故事，激发兴趣
学生都爱听故事，在学习文本之前，绘声绘色地讲述一段与课文内容有关的精彩而简短的故事，如历史故事、哲理、趣闻、奇闻轶事等。妙用这些故事，相信一定能激发学生的学习兴趣。有了兴趣，学生才会积极主动地去参与，去探索，愉快地学习，才会更有效、更集中地投入到文本学习中。如在学习王之涣的《凉州词》时，一开始就跟同学们讲了一段有关王之涣的趣闻轶事：“有一次，诗人王之涣、王昌龄和高适在一酒店饮酒，并听几名歌女唱歌。他们私下约定，如果谁的诗被歌女唱出，就证明谁的诗最受欢迎，结果最好的一位歌女第一首就唱出了王之涣的一首诗，这首诗是千古佳作，同学们知道这是王之涣的哪首诗吗？”学生情绪立即高涨，产生了急于学新课的强烈欲望，并带着浓厚的兴趣去探索诗中的意境，在轻松愉悦中深刻地理解这首诗的主旨。
五、创设情境，激发兴趣
运用生动形象，充满激情的语言，或运用多媒体等现代化教学手段，创造一种生动感人的情境，激发兴趣，唤起情感的共鸣，学生会更好地进入教学情境。学习宗璞《紫藤萝瀑布》一文时，创设这样的情境，先用多媒体放映紫藤萝瀑布图，在音乐的旋律中，再用语言抒情渲染：同学们，自然界中有各种各样的花草，会唤起人们不同的审美感受。女作家宗璞关注的是丁香、木槿、紫藤萝这样的花，它们虽平凡柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。你看，这一树紫藤萝花开得是那么的繁密茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，更像是一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。今天，让我们一起品悟、欣赏这篇优美的散文。
总之，在语文课堂教学中,注重培养和激发学生的学习兴趣非常重要，培养和激发兴趣的方法多种多样，异彩纷呈，但不管采用哪种方法，必须由教学内容所决定。要灵活运用这些方法，更要讲究知识性、趣味性、启发性。如果在每一节课的设计中，我们都能注重激发学生学习的兴趣，并经常渗透理想、前途、目的、意义的教育，那么相信我们的学生对语文学习的兴趣会持久稳定，进而在语文学习中取得好成绩，从而走向成功的彼岸。
（作者单位：江苏省江都市双沟中学）
【关键词】语文教学；激发兴趣；乐中学习
我国古代思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”确实兴趣是最好的老师，是学生学习入门的向导，是学习的动力之一，是智慧灵感的源泉。激发兴趣是启发思维，激活内因的手段。那么中学语文教学中，怎样才能激发学生学习语文的浓厚兴趣呢？
一、运用诗词，激发兴趣
中华文明源远流长，孕育了众多的诗人和词家，他们留下了浩如烟海的名篇佳作。我们可以从中精选与课文内容有关的名言佳句，不但能巧妙艺术地激发学生学习语文的兴趣，还能滋润学生的心田，扩充他们的知识储备量，提升他们的语文素养。在教学《白鹭》一文时，先让学生背诵古诗词中与鸟，与白鹭有关的名言佳句。学生们争先恐后背诵了许多相关的诗句。如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”在学生背诵的同时，运用多媒体放映与之相关的画面：白鹭与翠柳、青天，白鹭与青山绿水，绚丽的桃花相映成趣。色彩是那样的和谐明丽，意境是那样的恬淡优美，令人赏心悦目，心驰神往。画面上的白鹭与郭沫若先生描绘的白鹭一样美丽，美得像一首韵味无穷的诗。在此基础上，再来品味、感悟、欣赏这篇优美的散文《白鹭》，相信学生一定会兴趣浓厚地进入作者为我们描绘的那别具一格，清新隽永，情趣盎然，如诗如画的美妙境界。引导学生吟诵与所学课文相关的诗词歌赋，课堂气氛活跃，学生神思飞扬，教者引古博今，课堂活动兴趣盎然，妙趣横生。
二、巧设疑问，激发兴趣
古人云：“学起于思，思起于疑，有疑则思，进而解疑。”教学中巧妙设疑，能有效地激发学生的求知欲，促使他们积极思考问题，快速高效而又兴趣盎然地投入文本的学习。在教学《环球城市 风行绿墙》一文时，巧设这样的疑问：同学们，知道“墙”在《现代汉语词典》、《新华字典》都是怎样定义的吗？它们解释的意思都差不多。然而，从现代意义的角度，对于“墙”是不是要重新定义呢？什么是“绿墙”呢？这样一连串的疑问，很快激发起学生学习的兴趣。这样巧设疑问，不仅激发了学生学习的浓厚兴趣，而且有了探究知识的强烈欲望。学生思维活跃，注意力更加集中，并积极思考寻找答案，久而久之，就会养成积极思考，善于思考的良好习惯。
三、欣赏音乐，激发兴趣
欣赏音乐是种美的享受，大多学生喜欢唱歌，喜欢音乐，选择与学习内容有关的音乐，借助优美的旋律，可以很好地激发学生的学习热情，促进他们学习的动力。在学习《阿里山纪行》一文时，首先运用多媒体，在屏幕上展示阿里山优美风光画面的同时，播放歌曲《高山青》，让师生一起欣赏这首优美动听的歌曲。《高山青》，又叫《阿里山的姑娘》。这首歌，风格豪放而又不失柔美，曲调古朴又不乏现代气息。“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水……”阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅优美迷人的画，更是一曲悠远动听的歌。相信同学们欣赏了这首优美动听歌曲，会迫不及待的学习《阿里山纪行》，兴趣盎然地领略那里的山山水水。
四、妙用故事，激发兴趣
学生都爱听故事，在学习文本之前，绘声绘色地讲述一段与课文内容有关的精彩而简短的故事，如历史故事、哲理、趣闻、奇闻轶事等。妙用这些故事，相信一定能激发学生的学习兴趣。有了兴趣，学生才会积极主动地去参与，去探索，愉快地学习，才会更有效、更集中地投入到文本学习中。如在学习王之涣的《凉州词》时，一开始就跟同学们讲了一段有关王之涣的趣闻轶事：“有一次，诗人王之涣、王昌龄和高适在一酒店饮酒，并听几名歌女唱歌。他们私下约定，如果谁的诗被歌女唱出，就证明谁的诗最受欢迎，结果最好的一位歌女第一首就唱出了王之涣的一首诗，这首诗是千古佳作，同学们知道这是王之涣的哪首诗吗？”学生情绪立即高涨，产生了急于学新课的强烈欲望，并带着浓厚的兴趣去探索诗中的意境，在轻松愉悦中深刻地理解这首诗的主旨。
五、创设情境，激发兴趣
运用生动形象，充满激情的语言，或运用多媒体等现代化教学手段，创造一种生动感人的情境，激发兴趣，唤起情感的共鸣，学生会更好地进入教学情境。学习宗璞《紫藤萝瀑布》一文时，创设这样的情境，先用多媒体放映紫藤萝瀑布图，在音乐的旋律中，再用语言抒情渲染：同学们，自然界中有各种各样的花草，会唤起人们不同的审美感受。女作家宗璞关注的是丁香、木槿、紫藤萝这样的花，它们虽平凡柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。你看，这一树紫藤萝花开得是那么的繁密茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，更像是一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。今天，让我们一起品悟、欣赏这篇优美的散文。
总之，在语文课堂教学中,注重培养和激发学生的学习兴趣非常重要，培养和激发兴趣的方法多种多样，异彩纷呈，但不管采用哪种方法，必须由教学内容所决定。要灵活运用这些方法，更要讲究知识性、趣味性、启发性。如果在每一节课的设计中，我们都能注重激发学生学习的兴趣，并经常渗透理想、前途、目的、意义的教育，那么相信我们的学生对语文学习的兴趣会持久稳定，进而在语文学习中取得好成绩，从而走向成功的彼岸。
（作者单位：江苏省江都市双沟中学）