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摘要：口算能力是低年级学生需要掌握的一项基础知识，学生在数学的学习过程中，只有养成一定的口算习惯，才能提升自己的口算能力，进而提高学习数学的思维能力。因此，在小学低年级数学教学中，教师要注重学生口算能力的培养，为今后数学知识的学习奠定基础。
关键词：小学数学；低年级；口算能力
口算是一种计算方式，它主要依靠的大脑的记忆力。在低年级数学教学中，口算是学习数学知识的重要能力之一，要求小学生必须掌握口算的能力。教师如何在数学教学活动中培养学生的口算能力，需要对学生进行学习兴趣的培养以及口算方法的训练，采取恰当的方式帮助学生养成良好的口算习惯，让学生得到学习上的进步。
一、联系生活帮助学生理解算理
在学习中，能够让学生掌握并运算出正确的结果很重要，但让学生能够真正掌握学习的方法和真谛是更为重要的目的。教师可以将口算学习与实际中的生活相联系，来帮助学生掌握口算的方法和理解算理，让学生牢固掌握算理的同时还能通过生活中的实际问题使思路和理解变得更为清晰[1]。就比如在学习十以内的加减法运算时，教师可以这样教学：由于你近期的表现和学习很好，老师奖励你六块巧克力，你自己吃了三块，后来老师又给了你两块，那么你现在一共还剩下几块巧克力？这样不仅能使学生对老师比喻得情境熟悉，还会表现出浓厚的兴趣，这对于学生的口算能力提升会有很大的帮助。
二、选择多样的训练方式，培养学生学习的兴趣
口算是小学生学习数学必备的能力之一，口算能力可以帮助学生更好地学习数学，提升数学计算能力。因此，教师在教学活动中要让学生对口算感兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，通过多样化的训练方式来帮助学生取得理想的成绩。口算问题跟解决问题不同，它比较枯燥单一，没有生动的情节，所以就会很难吸引学生的注意力。俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，而重复机械的训练则容易使学生厌倦和疲劳，产生乏味感，这不利于激发学生对于训练的兴趣，只有做到形式多样，在口算练习时才能充分调动学生对学习的激情和热情。作为家长也应注意采用多种方式来对孩子进行口算练习，比如自己在书中找口算题，在规定时间内看自己能做出几道又能算对几道，再如同学之间的互算，可以互相出题，通过比较来提高口算的能力和技巧，还可以通过一些数学游戏，对口令、开火车、抢答、口算竞赛等等这些形式，以增強学习过程中的趣味来提高学生的口算能力[2]。除了在学校里的学习之外，业余还建议孩子们可以在生活中应用，比如：父母在带孩子外出去菜市场或商场时，可以鼓励孩子帮家长口算钱数，再如父母把十以内的加减算术法做成卡片去让孩子练习，这样可以减轻孩子对于口算的枯燥。
三、运用多媒体技术，培养学生的口算能力
随着网络技术的不断发展，传统的教学工具已经被新型的多媒体软件所取代，将多媒体软件运用到小学低年级学生口算能力的培养中，不仅符合当下的教学目标，也能很好地对学生进行口算能力的培养。小学低年级的学生年龄都比较小，单纯让学生死记硬背口算法则起不到良好的作用，学生不仅遗忘的快，还容易产生厌倦心理。多媒体技术中包含丰富的视频、动画资源，教师可以在课堂上播放与口算有关的动画和图片，让学生进行模仿，学生不仅感兴趣，也能达到强化学生的记忆的作用[3]。多媒体技术在学生口算能力培养中运用带来了丰富的教学资源和新颖的教学形式，让教学手段变得多样化，也让学生理解知识更为容易。
结语：
口算对于低年级学生进行简单的运算以及数学的学习来说非常重要，因此，数学教师要注重小学低年级学生口算能力的培养，注重方式方法的运用，激发学生学习口算的兴趣。总而言之，培养小学低年级学生的口算能力是小学数学教学的基本任务，也是每一位小学低年级学生必备的数学素养[4]。
参考文献：
[1]吴文俊. 小学计算教学策略的构建与应用[D].南京师范大学，2016.
[2]陈丽霜，赵继源，魏思晴.小学生数学计算能力的调查研究——以心算、口算能力为例[J].教育与教学研究，2015，29（06）：101-105.
[3]陈瑛. 浅谈一年级学生口算能力的培养[A]. 中共内蒙古自治区委员会组织部、内蒙古自治区科学技术协会、内蒙古自治区教育厅、内蒙古自治区科学技术厅、内蒙古自治区人力资源和社会保障厅.培养创新型人才、推进科技创新、推动转变经济发展方式——内蒙古自治区第六届自然科学学术年会优秀论文集[C].中共内蒙古自治区委员会组织部、内蒙古自治区科学技术协会、内蒙古自治区教育厅、内蒙古自治区科学技术厅、内蒙古自治区人力资源和社会保障厅：，2011：3.
[4]周迎娣. 加强小学口算 提高速算能力是数学教学中全面推进素质教育的奠基石[A]. .萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C].：，2000：4.
关键词：小学数学；低年级；口算能力
口算是一种计算方式，它主要依靠的大脑的记忆力。在低年级数学教学中，口算是学习数学知识的重要能力之一，要求小学生必须掌握口算的能力。教师如何在数学教学活动中培养学生的口算能力，需要对学生进行学习兴趣的培养以及口算方法的训练，采取恰当的方式帮助学生养成良好的口算习惯，让学生得到学习上的进步。
一、联系生活帮助学生理解算理
在学习中，能够让学生掌握并运算出正确的结果很重要，但让学生能够真正掌握学习的方法和真谛是更为重要的目的。教师可以将口算学习与实际中的生活相联系，来帮助学生掌握口算的方法和理解算理，让学生牢固掌握算理的同时还能通过生活中的实际问题使思路和理解变得更为清晰[1]。就比如在学习十以内的加减法运算时，教师可以这样教学：由于你近期的表现和学习很好，老师奖励你六块巧克力，你自己吃了三块，后来老师又给了你两块，那么你现在一共还剩下几块巧克力？这样不仅能使学生对老师比喻得情境熟悉，还会表现出浓厚的兴趣，这对于学生的口算能力提升会有很大的帮助。
二、选择多样的训练方式，培养学生学习的兴趣
口算是小学生学习数学必备的能力之一，口算能力可以帮助学生更好地学习数学，提升数学计算能力。因此，教师在教学活动中要让学生对口算感兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，通过多样化的训练方式来帮助学生取得理想的成绩。口算问题跟解决问题不同，它比较枯燥单一，没有生动的情节，所以就会很难吸引学生的注意力。俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，而重复机械的训练则容易使学生厌倦和疲劳，产生乏味感，这不利于激发学生对于训练的兴趣，只有做到形式多样，在口算练习时才能充分调动学生对学习的激情和热情。作为家长也应注意采用多种方式来对孩子进行口算练习，比如自己在书中找口算题，在规定时间内看自己能做出几道又能算对几道，再如同学之间的互算，可以互相出题，通过比较来提高口算的能力和技巧，还可以通过一些数学游戏，对口令、开火车、抢答、口算竞赛等等这些形式，以增強学习过程中的趣味来提高学生的口算能力[2]。除了在学校里的学习之外，业余还建议孩子们可以在生活中应用，比如：父母在带孩子外出去菜市场或商场时，可以鼓励孩子帮家长口算钱数，再如父母把十以内的加减算术法做成卡片去让孩子练习，这样可以减轻孩子对于口算的枯燥。
三、运用多媒体技术，培养学生的口算能力
随着网络技术的不断发展，传统的教学工具已经被新型的多媒体软件所取代，将多媒体软件运用到小学低年级学生口算能力的培养中，不仅符合当下的教学目标，也能很好地对学生进行口算能力的培养。小学低年级的学生年龄都比较小，单纯让学生死记硬背口算法则起不到良好的作用，学生不仅遗忘的快，还容易产生厌倦心理。多媒体技术中包含丰富的视频、动画资源，教师可以在课堂上播放与口算有关的动画和图片，让学生进行模仿，学生不仅感兴趣，也能达到强化学生的记忆的作用[3]。多媒体技术在学生口算能力培养中运用带来了丰富的教学资源和新颖的教学形式，让教学手段变得多样化，也让学生理解知识更为容易。
结语：
口算对于低年级学生进行简单的运算以及数学的学习来说非常重要，因此，数学教师要注重小学低年级学生口算能力的培养，注重方式方法的运用，激发学生学习口算的兴趣。总而言之，培养小学低年级学生的口算能力是小学数学教学的基本任务，也是每一位小学低年级学生必备的数学素养[4]。
参考文献：
[1]吴文俊. 小学计算教学策略的构建与应用[D].南京师范大学，2016.
[2]陈丽霜，赵继源，魏思晴.小学生数学计算能力的调查研究——以心算、口算能力为例[J].教育与教学研究，2015，29（06）：101-105.
[3]陈瑛. 浅谈一年级学生口算能力的培养[A]. 中共内蒙古自治区委员会组织部、内蒙古自治区科学技术协会、内蒙古自治区教育厅、内蒙古自治区科学技术厅、内蒙古自治区人力资源和社会保障厅.培养创新型人才、推进科技创新、推动转变经济发展方式——内蒙古自治区第六届自然科学学术年会优秀论文集[C].中共内蒙古自治区委员会组织部、内蒙古自治区科学技术协会、内蒙古自治区教育厅、内蒙古自治区科学技术厅、内蒙古自治区人力资源和社会保障厅：，2011：3.
[4]周迎娣. 加强小学口算 提高速算能力是数学教学中全面推进素质教育的奠基石[A]. .萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C].：，2000：4.