【摘 要】
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教师看见一学生在厕所墙上涂鸦，吃惊地问：“你怎么干这种事？” 学生：“噢，不是的，我在改正同学的错字。”
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教师看见一学生在厕所墙上涂鸦，吃惊地问：“你怎么干这种事？”
学生：“噢，不是的，我在改正同学的错字。”
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1995年，我刚刚过罢14岁的生日，便随妈妈飞越太平洋，从上海来到美国，开始了新的读书生活。 爸爸早于10年前就到了美国，在斯坦福大学读完硕士，又读博士，后来就留在学校教书。我们一家人终于团聚了，爸爸妈妈特别快乐，我更加兴奋。头一年，我从中学二年级开始听课，相当于国内的初二。这里的中小学是12年制，小学6年，中学6年（初中2年，高中4年）。去年，高中毕业，我如愿以偿地考取了爸爸任教的斯坦福大学。
想笑，来伪装掉下的眼泪，点点头，承认自己会怕黑。想哭，来试探自己麻痹了没有，全世界好像只有我疲惫。——SBDW《世界末日》 像我这样的女孩子，本应该生活在日本一个偏僻的雪花飘飘的村庄里，像《情书》里的渡边博子一样，躺在茫茫的白雪中，任凭雪花飞落在衣服上，头发上，脸上，钻进脖子里去，静静地追忆往事，追悟感伤。或是对着对面的雪山大叫：“你好吗？我很好！”但是却听着王菲的歌，听她唱着“没，没有蜡烛
当一切喧嚣起来的时候，我被惊醒了，不知是因为机器的轰隆声，还是昨晚那个恶梦。 在这个酥软无力的六点，你又能做些什么呢？窗外，树叶正纹丝不动地望着我。 我喜欢独自穿梭在熙来攘往的大街上，像现在这样大口喝着买给自己的可乐。我喜欢一个人看动人的电影，一直到曲终人散尽，才踏着有回声的脚步离开空旷的影院；我喜欢捧着泡面，坐在地板上，身处空荡荡的房间，独享国庆节挂满礼花的热闹天空……虽然我不穿花布料的衣服
我感到很压抑。我有一肚子的话想要倾诉，可是我不知道该倾诉给谁听。 这是入春以来第一个阳光明媚的午后。我和Amy走到学校附近新开的那家冰店里，阳光透过明亮的落地窗将店内照得亮堂堂的。我们靠窗而坐。 这里的服务员穿着很独特的制服，是那种蓝白相间的格子套装，很清爽。“请问你们喝点什么？”“哦，两杯柠檬茶……”“不，一杯柠檬茶加一杯珍珠奶茶！”我的话还没有说完就被Amy打断了，“你不是最喜欢喝柠檬茶的
蓝色是个明亮的颜色，然而外教Lambert却告诉我们：“‘Blues’是美国的音乐类型，其基调是比较悲哀、忧郁的。” 这个暑假好长啊，当我第一次得知这消息时，心情就很“Blue”。 真的很讨厌放假，特别是长假，总叫人忙个不停。我总不明白“假期”的真正含义，究竟是用来放松的，还是用来继续学习的呢？老师们总说，“假期不要荒废了学业，玩是要玩，但还是要做点作业吧。”但是老师难道竟会不懂“积少成多”的
今天早上，我和往常一样，在房间的书桌前做作业。突然觉得口渴，便随手端起桌旁温热的牛奶。突然，身子一阵紧绷的痛，痛得喊不出声来。接着，我全身迅速缩小，手里端着的牛奶随即摔在地上，发出一阵刺耳的玻璃破碎声。我站在碎玻璃和牛奶中间，觉得周围的一切都忽然变得好大好大。书桌、柜子仿佛是摩天大楼；还有那鞋子，怎么跟小船一样？天啊！这到底是怎么一回事？可能是刚才我的脚被碎玻璃划破了皮，感觉有点痛，我本能地低头看
远离都市的森林里，是强盗集团的巢穴。 强盗头子将喽罗们召集起来说：“我有一个大计划！需要你们多卖力气。”“抢银行吗？”喽罗们问道。头子摆了摆手。“嗨，银行算啥，这是谁也想不到的大买卖。干吗？”“还用说嘛。”“好，先去给我把铁丝网买来。” 喽罗们不解：“买那玩儿干嘛？”“建一座大鸟笼。”“可不是闹着玩吧？这和大买卖沾不上边呀。”“我要养几百只啄木鸟。”“哟，你这葫芦里究竟卖的是什么药？” 强盗
嘿嘿嘿……上次的“期中考试”有没有把大家都考“毛”啊，是不是已经开始学会怕我了呢？大家自我检阅一下，你到底能考几颗星，有没有真正进化到被“烤熟”的程度呢？作为初学者，能“烤”到六成“熟”（3颗星）就已经很不错了。如果你多少有些美术底子，那么就向八成“熟”进军吧！（4星）（怎么形容得像烤猪扒似的……）作为中国的一名学生，其实大家应该早就不怕“烤”了才对！ 这一次，为大家带来的是“人做一些常规动作时
我活着，所以我忧伤。 面对机械、单调、重复的每一天，我的忧伤来自我对活着的畏葸。我的勇气和信心迷雾重重。我能发现什么？我能获得什么？我能改变什么？几乎每一天，我都会如此艰难的拷问自己。 杰克·伦敦的《热爱生命》使我的心灵遭受了强烈的震撼，我突然发现不经意的阅读犹如阴暗小屋里射进的一缕阳光，整个生命都会被这耀眼的光芒照亮。人是多么可笑。人类的思考无论多么严肃、多么庄重、多么深刻，那些答案其实早就
放假了想放松一下，但心里却不安，总感到问心有愧，像是做了什么错事对不起谁似的。过去是担心老师家长不让玩，现在成了自己不敢玩，真不知如何是好。 不敢玩 首先需提醒同学们思考或体会的是，不玩是否就一定学得好，玩是否就学不好 学习是非常复杂的心理活动过程，“头悬梁，锥刺骨”的精神确实可佳，但方法并不可取。对于多数学生来说，能否学得好，不光取决于花在学习上的时间，而是更多地取决于学习的方法、