＜正＞编者按：近年来,基础教育改革的不断深化,使教师逐渐由课程的执行者转变为课程的领导者；“双减”政策的落地推行,使教师在课程参与、课程创生、课程影响等诸多方面发挥越来越重要的作用。如何提升教师课程领导力受到研究者的广泛关注。本刊聚焦教师课程领导力的构成及培育策略,教师课程领导力提升与课程改革、教师专业发展之间的关系,以及提升教师课程领导力的区域、校本、个体实践等维度,邀请研究员、名校长以及一线教
运动游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，运动游戏不仅可以发展幼儿的身体素质，还可以促进幼儿在数与数符号、计数、数的组成与加减运算等方面的数概念学习。幼儿教师应从以下四个方面支持幼儿在运动游戏中的数概念学习：创设富有数学元素的运动游戏，游戏与教学并行；投放适宜的游戏材料，类型与结构统一；有效介入指导，适时与适度并重；善用游戏提问环节的数学教育，主导与自主并举。
＜正＞据了解，当下初中英语教学存在一定的教学难度，形式过于简单，与此同时学生的学习难度就会增大，而且是为了考试而学。利用输入理论教学初中英语，规范了教师的教学方式，丰富了教学课堂，提高了学习成绩，最重要的是学生清楚了学习目标。一、为学生提供丰富的阅读资料输入理论作为语言的第二语言输入，
在全球化新形势下，技术性贸易壁垒被很多国家频繁使用，中国尤其遭遇来自发达国家的技术性贸易壁垒。本文基于人工收集的WTO技术性贸易措施通报数据与特别贸易关注案例数据，结合2000—2010年中国海关微观企业出口交易数据，定量检验了发达经济体对华技术性贸易壁垒对中国出口的总体影响，及其对中国微观企业出口二元边际和产品质量升级的影响和实现机制。主要研究结果表明：第一，壁垒冲击并未削弱中国总体出口，相反地
＜正＞课程在学生获得学科知识、发展能力与素养的过程中，发挥着重大作用。而课程的整体质量，则必须通过提升教师课程领导力来实现。教师对课程的设计、实施与评价等实践过程，对“教”与“学”的质量产生重大作用。作为课程领导力的主体，教师推动课程改革的关键作用不容忽视，教师的课程领导力对于课堂教学改进效果有着最为重要的影响。在“双减”政策背景下，深化义务教育教学改革，全面提高义务教育质量，尤其需要厘清教师课程
课堂教学情境下的教师课程领导力是非职位的影响力，主要体现在对学生、家长和同事的影响，不同类型课程的教师课程领导力是不同的。执行性课程的教师课程领导力主要体现在如何使需要执行的课程、教师领悟的课程和学生所学的课程实现最大限度的一致性；改造性课程的教师课程领导力主要体现在教师进行课程改造的能力；自创性课程的教师课程领导力主要体现在对学生的“量身”上。教师可以通过增强课程领导意识、提升课程和学科素养、积