【摘 要】
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阅读教学应该指向文本表达,紧扣"语言文字运用"的根本任务,引领学生对文本语言进行品析鉴赏、对表达特色进行体悟洞察,实现从"教课文"到"教语文"的转变。这就意味着阅读教学
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阅读教学应该指向文本表达,紧扣"语言文字运用"的根本任务,引领学生对文本语言进行品析鉴赏、对表达特色进行体悟洞察,实现从"教课文"到"教语文"的转变。这就意味着阅读教学必须要摈弃传统理念下对文本内容的感知,而要着力感知文本表达的精妙,强化读与写的内在交融。本文提出要着眼整体,感知文本信息发展表达能力;紧扣妙处,依循动态联系发展表达能力;聚焦延展,依托策略范式发展表达能力。
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