流行性出血热112例早期诊断的探讨

来源 :当代医师杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoyaozhu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
流行性出血热(EHF)早期诊断及治疗对减轻病情、降低病死率至关重要。我们对1993年至1995年期间我院收治的112例EHF患者进行了临床观察及实验检测,并与早期疑似EHF后经临床与实验检查排除EHF的162例进行对比分析。本文着重探讨EHF早期实验检测结果的诊断价值,现报告如下。 1 材料与方法 1.1 检测对象 本组病例为1993年7月至1995年3月期间我院收治的EHF患者,以发热、头痛、腰酸等症状就诊,随后做血、尿常规检验,并在24h内作EHF特异抗体(SIgG)及血清尿素氮检测;经日后重复检测及结合临床特点,确诊为EHF有112例,其中男67例,女 Early diagnosis and treatment of epidemic hemorrhagic fever (EHF) are essential to reduce the disease and reduce the mortality. In our hospital from 1993 to 1995 112 cases of EHF patients were observed and tested, and early with suspected EHF after clinical and experimental examination excluded 162 cases of EHF comparative analysis. This article focuses on the early diagnosis of EHF test results, the report is as follows. 1 Materials and Methods 1.1 Detection of this group of patients from July 1993 to March 1995 in our hospital EHF patients with fever, headache, backache and other symptoms of treatment, followed by blood and urine tests, and within 24h EHF specific antibody (SIgG) and serum urea nitrogen test; after repeated testing in the future and combined with clinical features, 112 cases were diagnosed with EHF, including 67 males and ‧ females
其他文献
CRM系统(CRM&产品目录管理)、服务开通&施工调度、资源管理和外部系统之间通过EAI平台实现业务流程整合、数据共享;通过工作流平台实现各类工作的调度。 CRM system (CRM &
青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期,了解并掌握青少年思想道德状况,有针对性地加强青少年道德教育,引导和帮助青少年形成健康、积极的道德品质,对于青少年的健康
液氮冷冻治疗尖锐湿疣及免疫学的研究TheResearchesofCureHerpersWithLiquidNitrogenaneImmunity刘金耀王克玉王玉坤梁临平陈志杰(山东医科大学附属医院250012)自1990年以来,我们采用液氮冷冻疗法治... Liquid nitrogen cryogenic treatment of ge
信息技术为语文教学提供了强有力的学习工具和方法,给语文教学带来了新的生机和活力。在课堂教学中,充分利用现代信息技术,能更好地提高语文教学的效率。我在《安塞腰鼓》教
以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的科学发展观,是在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想,是指导发展的世
从 2001年起,我们开始实施干部人事制度改革,为进一步打造如东教育品牌、推进科教兴县战略奠定了坚实的基础。 一、实施校长民选制 2001 年暑期,我们在全县各镇中 小学实施
构建社会主义和谐社会是马克思主义关于共产主义社会和谐理论的重要组成部分,是中国共产党对马克思主义“社会和谐”思想的丰富和发展。追溯马克思恩格斯列宁的“社会和谐”
信息技术具有创新性、开放性,学生在学习中不仅要学到必要的文化知识,还要实现能力的提升、思维的启迪、人际交往的改善。信息技术的应用也为课堂教学注入新鲜血液,帮助学生
目前,我校构建了学习内部动力机制:成功=信念+方法+意志,其中内部动力机制中的信念、方法、意志是指师生双方的两者相互交流、相互作用动态的过程。相互转化的唯一途径就是活
“老师,我已经能用吉他把这首歌弹出来了,真是太好了!”“哇,我找了很久的笛子谱,居然在这里找到了!”“老师,我已把我们在课堂上欣赏的乐曲下载了,我的妈妈也很喜欢听呢。”