【摘 要】
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基于政治学、认识论和本体论等学科理论,产生了学生权利主体、认识主体和教育主体三种不同的学生主体观。学生权利主体和认识主体理论初步确立了学生在教育活动和教育事业中
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基于政治学、认识论和本体论等学科理论,产生了学生权利主体、认识主体和教育主体三种不同的学生主体观。学生权利主体和认识主体理论初步确立了学生在教育活动和教育事业中的主体地位,但这两种学说理论本身及其对教育实践的主导又是有局限的;只有从本体论的认识维度将学生视为教育活动的本源,才能全面、科学地理解和把握学生的主体属性和特征。
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